Модуль 2. Планирование проекта психолого-педагогической направленности с целью организации сетевого взаимодействия его участников

Внимание! Классные руководители — участвующие в тренинге в составе школьных команд со второго модуля присоединяются к педагогам-психологам для разработки совместного проекта: Тренинг Возможности сетевых сообществ для решения профессиональных задач/работа в командах/май 2009

Педагоги дополнительного образования и классные руководители, участвующие в тренинге индивидуально — продолжают тренинг на данной странице.

1. позволяет организовать и отслеживать индивидуальную работу участников проекта
2. позволяет организовать индивидуальную траекторию обучения с использованием сетевых сервисов
3. личностное развитие
4. выявление и развитие творческого потенциала

Как будет выявляться актуальная проблема для совместного обсуждения и решения

Предварительное анкетирование учащихся, определяющее самооценку уровня нравственного воспитания.Необходимость умения "чуствовать человека"

Название проекта

Нравственнное воспитание школьников

С какими жизненными ситуациями и учебными предметами связан данный проект

Во внеурочной,повседневной жизни, общение в школе

Решаемая проблема

Формирование общечеловеческих норм поведения, оздоровление психики ребенка

Почему эту проблему важно обсуждать и решать совместно и, прежде всего, с родителями учащихся

Воспитание детей начинается в семье, именно родители формируют модель поведения своих детей. Поэтому правильнее начать просветительскую работу с родителей

Цель проекта

Формирование человека, способного к принятию ответственных решений, к проявлению нравственного поведения в любой жизненной ситуации

Результаты проекта

Сформировать у детей устойчивые представления о духовности и нравственности в рамках понятий добро-зло, совесть, долг, правда, ложь

Целевая группа

Школьники младшего и среднего возраста

Что даст участникам работа в проекте

По В.И.Сухомлинскому- научит «умению чувствовать человека»

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Необходимо знать тонкости детской пихологии, иметь коммуникативные навыки. Владеть навыками психологического общения.

Где это можно узнать

• интересные ресурсы (по содержанию проблемы)

http://www.adygnet.ru/nauchrab/uchrab_new/nauchres/docs/avtoreferat_kirgueva.doc

http://www.orthedu.ru/news/2009/15-02-09.htm http://know.su/link_6468_12.html http://oodvrs.ru/article/index.php?id_page=69&id_article=884 http://www.portal-slovo.ru/teacher/39612.php

• ресурсы сетевых сообществ по сходной проблематике (по представлению возможных путей ее решения)

http://etika.narod.ru/ http://www.rosdiplom.ru/readyi2a1a2.asp?id=19377

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

Этикет, нравственность, обычаи и традиции народа. Конвенция о правах ребенка (Нью- Йорк, 20.11.1989 г.) Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948 г.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Конвенция о правах ребенка (Нью- Йорк, 20.11.1989 г.) Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948 г. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266- 1 (с последующими изменениями и дополнениями; Устав школы; Психология ребенка, подростка.

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

Убеждение, совместное решение необходимого направления совместной деятельности и способы их решения.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Соблюдение режима дня школьником, его внеурочная деятельность, занятия в дополнительных образовательных учреждениях и спортивных секциях. То есть необходимо заинтересовать ребенка творческой деятельностью и привить основы здорового образа жизни.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

Контроль поведения ученика на уроке, его общение со сверстниками и взролыми, вовлечение в внепредметную деятельность

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Школьный психолог, социальный педагог, школьный инспектор по делам несовершеннолетних

Как будут оцениваться и обсуждаться:

Поведение ребенка, будет зеркальным отображением его духовного состояния.

• ход проекта

проведение тематических классных часов и других методов работы с классом, организация праздников совместно с родителями, тренингов с психологом и т.п.

• результаты проекта

Сформировать у детей устойчивые представления о духовности и нравственности в рамках понятий добро-зло, совесть, долг, правда, ложь

Каковы пути и средства расширения членов сообщества

Школьный сайт, на котором можно опубликовать тематические статьи, провести анкетирование актуальности темы проекта, организовать "телефон доверия"- что-то вроде доверительной переписки в чате.

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Полезная информация

Требования к проектам:

• Актуальность и значимость для социализации и развития детей
• Наличие потребности обсуждать и решать возникшую проблему у родителей
• Социальная направленность
• Обеспечение взаимодействия детей и взрослых
• Связь с жизнью дома, в школе и в обществе

Возможная тематика проектов:

• Какие кружки, секции, студии, клубные объединения могут работать в образовательном учреждении?
• Как обеспечить заинтересованное и активное участие учащихся в школьных внеклассных мероприятиях?
• Как использовать информационные технологии в дополнительном образовании (виртуальные выставки, виртуальные музеи, виртуальные экскурсии и путешествия и др.)?
• Как обеспечивать поддержку одаренных и талантливых воспитанников?
• Как помочь ребенку правильно выбрать направление дополнительного образования?

Итак, проектная деятельность важна потому, что именно через проектную технологию можно осуществлять коллективную деятельность в сообществе:

• Работа группируется вокруг важной и значимой проблемы.
• Обеспечивается взаимодействие взрослых и детей, они работают в единой команде.
• Работа направлена на улучшение социальной ситуации дома, в школе и в обществе.

Справедливы слова С.Пейперта: «Люди учатся лучше в том случае, если они работают над созданием конкретного объекта и у них есть объекты для деятельности и для размышления над этой деятельностью»

Рефлексия процесса и результатов обучения

В БЛОГЕ курса ответьте на следующие вопросы с позиций потенциального организатора и координатора сообщества:

• Что было самым интересным в Модуле 2?
• Что было самым сложным в Модуле 2?
• Какой проект Вы запланировали, чем был обусловлен выбор?
• Какую помощь может оказать сетевое сообщество в реализации Вашего проекта?

Модуль 3.