Цель

создание условий для развития у педагогов дополнительного образования специальных компетенций, востребованных в связи с появлением возможностей решать ряд профессиональных задач, направленных на развитие обучающихся и саморазвитие, через организацию и участие в сетевых социально-педагогических сообществах, а также участие в деятельности реального сетевого сообщества, члены которого разделяют общие интересы в определенной области деятельности и стремятся работать вместе.

Задачи

1. Подготовка педагогов дополнительного образования к осуществлению сетевого взаимодействия с учащимися, родителями, коллегами-педагогами по вопросам, связанным с профессиональной деятельностью педагога дополнительного образования.
2. Создание условий для осознания педагогами дополнительного образования ответственности за деятельность и развитие сообщества, выбранную стратегию, тактику, формы работы и инструментарий управления сообществом.
3. Развитие умений:
   • выбирать значимую проблему, отвечающую смыслу и масштабу сообщества;
   • формулировать диагностично описанную цель, перечень задач по конкретизации цели;
   • определять пути и минимальный набор средств для организации разных видов консультирования членов сообщества;
   • организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, диагностического, творческого и др. характера;
   • фиксировать и делать открытыми опыт и суждения, возникшие в ходе обсуждения выбранной проблематики;
   • «видеть» сообщество и как единую группу, работающую по выбранной проблематике, и как сообщество индивидуальностей, привносящих свой уникальный опыт в общую «сетевую копилку».
4. Подготовка педагогов дополнительного образования к осуществлению осознанного выбора различных Интернет-сервисов и инструментов социальных сетей (вики, блоги, закладки, видеосервисы, фотосервисы, форумы, чаты и пр.) в целях эффективного сетевого взаимодействия, адекватно задачам общения и взаимодействия

Ведущие тренинга

• Короповская Вера, преподаватель, скайп-контакт: wpkorop
• Владимир Геннадьевич Игишев, консультант, дополнительное образование, igishev@km-school.ru
• Келеева Татьяна Николаевна, консультант, классные руководители, ktn66@mail.ru

Рабочие страницы участников тренинга

Здесь размещаем ссылки на страницы участников.

1. Короповская Вера Павловна, Мурманский ИПКРОиК
2. Смертюков Павел Владимирович, Дом детства и юношества г. Кемь
3. Петрова Галина Анатольевна, Республика Карелия, г.Петрозаводск, консультант по работе с родителями
4. Гусева Ольга Николаевна, Республика Карелия, специалист по работе с педагогами доп.образования.
5. Малинка Наталья Львовна, педагог доп. образования, зам. директора МОУ ДОД ЦИТ Ломоносовского района Ленинградской области
6. Горюнова Марина Александровна, зав. УМЦ ГОУ ДПО "ЛОИРО"
7. Николаева Елена Владимировна, педагог доп. образования МОУ ДОД ЦИТ Волховского района Ленинградской области
8. Пулина Светлана Евгеньевна, классный руководитель МОУ СОШ № 289 г. Заозерск Мурманской области
9. Баранова Екатерина Ивановна, классный руководитель, ПОИПКРО
10. Володина Елена Владимировна, классный руководитель, ПОИПКРО
11. Алексеева Надежда Анатольевна, классный руководитель, ПОИПКРО
12. Яковлева Вера Викторовна,классный руководительТямшанская гимназия, Псковский район
13. Серых Людмила Александровна, центр развития образования г.Самары
14. Брусницына Галина Григорьевна, дополн. образование,ОРТ, Екатеринбург
15. Игишев Владимир Геннадьевич, Руководитель тренинговых программ для актива молодежи г. Москвы "Добиться успеха в карьере!", "Я - гражданин" (Департамент семейной и молодежной политики Москвы). Проект Я - гражданин
16. Самосушев Виктор Леонидович, классный руководитель МОУ "СОШ № 136", г. Пермь
17. Коблова Светлана Витальевна, Городской дворец детского и юношескго творчества, г.Нижний Тагил
18. Лобода Светлана Юрьевна, МОУДПОС Центр информационных технологий г.о. Тольятти
19. Одегова Светлана Петровна, МОУДПОС Центр медиаобразования г.о. Тольятти
20. Тиссен Елена Гергардовна,МОУДПОС Центр медиаобразования г.о. Тольятти. Проект Лестница успеха
21. Келеева Татьяна Николаевна, классный руководитель МОУ гимназия № 161, г. Екатеринбург
22. Чепкасова Елена Валерьевна, МОУ-СОШ №1, г. Арамиль

Вопросы для скайп-чата

1. Попробуйте сформулировать основные цели и задачи обучения на тренинге
2. Что Вы ожидаете от тренинга?
3. Какие возможности социальных сервисов Вам знакомы?
4. Если Вы используете социальные сервисы, то приведите примеры из вашего опыта?
5. Приведите положительные моменты использования социальных сервисов для формирования сетевого портфолио? Какие отрицательные?

Протокол Скайп-чата педагогов дополнительного образования 18 ноября 2008

Подготовительный этап

Регистрация в вики-среде

Кузнецова Софья Владимировна

• На странице участника запишите общие сведения о себе (Фамилия, Имя, Отчество, должность, место работы, город, профессиональные и жизненные интересы, контактная информация для осуществления межличностного и группового взаимодействия)
• Добавьте в самом конце страницы категорию в соответствии с представляемой целевой группой: [[Категория:Педагог дополнительного образования]] или [[Категория:Классный руководитель]]
• На странице участника создайте ссылку на страницу коллективного портфолио, для этого скопируйте название страницы, выделите и нажмите кнопку АВ на панели инструментов вики-редактора. Должно получиться так [[ Коллективное портфолио обучения педагогов дополнительного образования/18-20 ноября 2008]].
• Познакомьтесь с краткой информацией о работе с Вики "12 шагов навстречу wiki.iot"

Регистрация в Google

1. Создайте аккаунт Google, который будет являться пропуском ко всем требуемым службам Google. Удобнее всего пройти процедуру регистрации в почтовой службе Google - Gmail (регистрация).
2. Войдите в почтовую программу [1]
3. Воспользуйтесь возможностью встроенного чата и пригласите в него коллег по курсу. Можете попробовать также возможности видео и аудио общения.
4. Познакомьтесь в блоге с информацией "Что такое службы Google"

Регистрация в Открытом классе

1. Зарегистрируйтесь на сайте "Открытый класс" и присоединитесь к сообществам "СоцОбраз" и "Дневник обучения педагогов дополнительного образования/Тренинг 18-20 ноября"

Участие в скайп-чате

Обсуждение целей и задач обучения по программе будет проходить с использованием программы Skype. Вам необходимо скачать эту программу себе на компьютер, зарегестрироваться, установить контакт с тренером (скайп-контакт: wpkorop)

• Справка по работе с программой Skype

Модуль 1. Профессиональные задачи педагога дополнительного образования, решаемые через организацию совместной деятельности в сетевых сообществах. Поиск идей для деятельности сообщества

Задание 1. Анализ должностных инструкций и деятельности педагога дополнительного образования

Ссылки

• Должностные обязанности педагога дополнительного образования
• Должностные обязанности педагога дополнительного образования
• Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях
• Должностная инструкция педагога дополнительного образования
• Дополнительное образование
• Современная система дополнительного образования и перспективы ее развития
• Виртуальная школа дополнительного образования

Задание 2. Анкеты

Современный Интернет-инструментарий позволяет легко разрабатывать анкеты, содержащие разнотипные вопросы, и рассылать анкеты респондентам.

Рефлексия процесса и результатов обучения

В блоге курса ответьте на следующие вопросы с позиций потенциального организатора и координатора сообщества:

• Что было самым интересным в Модуле 1?
• Что было самым сложным в Модуле 1?
• Какую новую информацию по функциям и задачам Вашей целевой группы удалось найти в Интернет, в результате обсуждения с коллегами по учебной группе?
• Какие задачи занятия помогло эффективно и полно решить совместное обсуждение в Интернет?

Модуль 2. Планирование проекта психолого-педагогической направленности с целью организации сетевого взаимодействия его участников

Подумайте, почему важна организация проектной деятельности?

Выскажите свое мнение ниже (не забудьте поставить автоматическую подпись):

• Т.к. организация проектной деятельности позволяет строить учебный процесс, исходя из интересов учащихся, предоставить возможность каждому проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей учебно-познавательной деятельности, ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое и творческое мышление.--Elena Tissen 09:06, 19 ноября 2008 (UTC)
• Проектная деятельность подразумевает совместные действия по решению конкретных проблем, являющихся насущными и актуальными для группы людей. --Володина Елена 12:00, 19 ноября 2008 (UTC)
• Проект позволяет проявиться многим участникам. Каждый находит свою нишу и свою роль в совместной деятельности. Как правило, эта деятельность носит социально значимый характер.--Баранова Екатерина 12:06, 19 ноября 2008 (UTC)
• Проект можно рассматривать как один из способов организации жизнедеятельности человека или группы людей. Можно сказать - в основе любой деятельности человека лежит проектная деятельность. Вся жизнь - проект! И только от нас зависит - реализуется он или нет!--Алексеева Надежда 12:14, 19 ноября 2008 (UTC)
• Проект ориентирован на достижение целей самих учащихся, формирует большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен. Кроме того, проектная деятельность даёт опыт, который становится достоянием учащегося, поэтому он незаменим.--Келеева Татьяна
• Ребенок, познавая мир, не делит его на составляющие "предметы", его пути познания охватывают мир во всем его многообразии. Школьный же путь познания - отдельные тропинки (предметы), которые "расчленяют" мир на составляющие. И не всегда ребенок может увидеть их взаимосвязи. А познание мира через проектную деятельность - сродни тому познанию, которое свойственно ребенку. Сколько компетентностей одновременно формируется у ребенка при этом! Поэтому дети с удовольствием работают в проектах, поэтому без них учебный процесс скучен.--Гусева Ольга Николаевна
• Проектная деятельность способствует формированию "Качеств личности XXI века", многие из которых перечислены коллегами в предыдущих высказываниях. --Magspb 21:20, 19 ноября 2008 (UTC)
• "Качества личности XXI века" - это, конечно же, компетентности различных аспектов и уровней. Планируя проект, помимо знаний, умений и навыков, следует осознанно закладывать компетентности: первичная обработка информации, первый уровень; письменная коммуникация, второй уровень и т. д. -- Павел Смертюков ^{Ответить можно здесь} 14:57, 26 ноября 2008 (UTC)
• В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве и развитие критического мышления..--Петрова Галина

Полезная информация

Требования к проектам:

• Актуальность и значимость для социализации и развития детей
• Наличие потребности обсуждать и решать возникшую проблему у родителей
• Социальная направленность
• Обеспечение взаимодействия детей и взрослых
• Связь с жизнью дома, в школе и в обществе

Возможная тематика проектов:

• Какие кружки, секции, студии, клубные объединения могут работать в образовательном учреждении?
• Как обеспечить заинтересованное и активное участие учащихся в школьных внеклассных мероприятиях?
• Как использовать информационные технологии в дополнительном образовании (виртуальные выставки, виртуальные музеи, виртуальные экскурсии и путешествия и др.)?
• Как обеспечивать поддержку одаренных и талантливых воспитанников?
• Как помочь ребенку правильно выбрать направление дополнительного образования?

Итак, проектная деятельность важна потому, что именно через проектную технологию можно осуществлять коллективную деятельность в сообществе:

• Работа группируется вокруг важной и значимой проблемы.
• Обеспечивается взаимодействие взрослых и детей, они работают в единой команде.
• Работа направлена на улучшение социальной ситуации дома, в школе и в обществе.

Справедливы слова С.Пейперта: «Люди учатся лучше в том случае, если они работают над созданием конкретного объекта и у них есть объекты для деятельности и для размышления над этой деятельностью»

Рефлексия процесса и результатов обучения

В блоге курса ответьте на следующие вопросы с позиций потенциального организатора и координатора сообщества:

• Что было самым интересным в Модуле 2?
• Что было самым сложным в Модуле 2?
• Какой проект Вы запланировали, чем был обусловлен выбор?
• Какую помощь может оказать сетевое сообщество в реализации Вашего проекта?

Модуль 3.