Круглый стол 7 шагов навстречу Новым образовательным стандартам: роль психолога
Материал из ИОТ Вики - проекта сетевого социально-педагогического сообщества "СоцОбраз"
м (Содержимое страницы заменено на «Хуй») |
(Правки Юлиан (обсуждение) откачены к версии IEDIED) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
- | + | __NOTOC__ | |
+ | *'''Дата проведения:''' 11-25 октября 2010 года | ||
+ | |||
+ | *'''Участники:''' Педагоги-психологи, а также все, кому интересны вопросы, связанные с внедрением новых образовательных стандартов в образование. | ||
+ | |||
+ | *'''Зачем мы здесь? | ||
+ | |||
+ | Новые образовательные стандарты, Стандарты второго поколения –эти фразы давно на слуху у всех специалистов системы образования. | ||
+ | Их ждали, обсуждали всей страной и…пришло время начать применять новое на практике. | ||
+ | |||
+ | С 2011 г. вся система начального образования РФ перейдет на образовательные стандарты | ||
+ | второго поколения, а 2010-2011 г. - это период, когда мы можем попробовать, разобраться, апробировать, чтобы во всеоружии встретить инновации. | ||
+ | |||
+ | Не может остаться в стороне от изменений в образовании и психолог, ведь новые стандарты, по словам разработчиков, «особенно психологичны» и требуют при реализации обновленной роли психолога в школе. | ||
+ | |||
+ | Но какой? В чем может быть наша роль? Какие вопросы ставит новый стандарт перед психологами? – об этом наш круглый стол. | ||
+ | |||
+ | Конечно, он не претендует на изобретение велосипеда – это одна из первых попыток взглянуть на место, роль, содержание деятельности психолога в реализации новых стандартов. Тем более, что к настоящему времени нет готовых рецептов действий психолога! | ||
+ | |||
+ | А быть первопроходцем всегда непросто! Давайте вместе сделаем 7 шагов и попытаемся понять новую роль! | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Ждём вас с нетерпением! Спешите присоединиться! Не забудьте зарегистрироваться! | ||
+ | И очень скоро вы сможете использовать эти знания на практике при разработке собственных мероприятий и программ! И конечно все участники, выполнившие большинство заданий, получат диплом! | ||
+ | Присоединяйтесь! | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Ведёт Круглый стол [[Участник:Надежда Болсуновская begin_of_the_skype_highlighting end_of_the_skype_highlighting|''Болсуновская Надежда Александровна'']], bolsunovskayan@gmail.com, адрес в Skypе - nadenkab | ||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">''''' Готовимся к круглому столу '''''</p>= | ||
+ | [[Изображение:Квест3.jpg|right|250px]] | ||
+ | |||
+ | *Для участия необходимо пройти регистрацию на сайте [[IOT Wiki:Портал сообщества|СоцОбраз]], для тех кто еще не знаком с ресурсом. Для этого в верхнем правом углу любой страницы нажмите ссылку | ||
+ | |||
+ | '''Представиться /зарегистрироватьcя'''. Если у Вас еще нет захода в нашу систему, нажмите ссылку | ||
+ | |||
+ | '''Создать учетную запись.''' В открывшейся странице Вам необходимо заполнить поля форм. Имя участника - то имя, под которым Ваш вклад будет фиксироваться системой. Рекомендуем вводить фамилию и имя. После заполнения всех полей, нажмите '''Зарегистрировать нового участника.''' | ||
+ | *Более подробный вариант в [[12 шагов навстречу wiki.iot]] | ||
+ | *Если вы еще не пользовались сервисом Skype для on-line общения, то необходимо установить эту бесплатную программу на свой компьютер [http://www.skype.com/intl/ru/download/skype/windows/ Skype]. После установки и регистрации в Skype, надо через функцию "Добавить контакт" ввести в строку поиска скайп-имя nadenkab и запросить установить контакт. | ||
+ | *Выполнение всех заданий необходимо отмечать [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения]''' | ||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">''''' Приглашаем Вас к участию в Круглом столе'''''</p>= | ||
+ | |||
+ | '''Внесите себя в список участников Круглого стола ''' Для этого Вам нужно пройти регистрацию в Соцобразе и сделать запись в режиме редактирования. Почувствовать себя комфортнее Вам поможет "[http://docs.google.com/present/view?id=df9jfjmf_19dhhwfmf8&interval=5&autoStart=true Памятка для участников по навигации в сообществе СоцОбраз]" и статья [[12 шагов навстречу wiki.iot]]. | ||
+ | |||
+ | '''Впишите ваши данные:''' | ||
+ | |||
+ | {| class="standard" border=1 | ||
+ | !№||ФИО||Должность||Место работы||Населенный пункт||Регион||e-mail | ||
+ | |- | ||
+ | |1||[[Участник:Надежда Болсуновская begin_of_the_skype_highlighting end_of_the_skype_highlighting|Надежда Болсуновская]]||педагог-психолог||||Красноярск||Красноярский край||bolsunovskayan@gmail.com | ||
+ | |- | ||
+ | |2||[[участник:Татьяна Бильгильдеева|Татьяна Бильгильдеева]]||методист по вопросам психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса|||Городской центр обеспечения качества образования||г. Кострома||Костромская область||gi-raf@bk.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |3||Смирнягина Майя Максовна||руководитель городской кафедры педагогов-психологов||МОУ "Лицей №6"||г. Миасс||Челябинская область||y_smirn@bk.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |4||[[Участник:Екатерина Анатольевна|Степанцова Екатерина Анатольевна]]||педагог-психолог||МОУ "СОШ №11"||г.Вольск ||Саратовская область||e-stepancova@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |5||[[Участник:Павлова Елена Владимировна|Павлова Елена Владимировна]]||педагог-психолог||МОУ гимназия №9||г. Коломна||Моск. обл.||nik-ale@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |6||[[Участник:Алена Киселева|Киселева Алена Сергеевна]]||педагог-психолог||МОУ "Гимназия № 13"||г. Магадан||Магаданская обл||alyonamag@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |7||[[Участник:Исаева Ольга Юрьевна|Исаева Ольга Юрьевна]]||педагог-психолог||МОУ Брединская СОШ №1||п. Бреды||Челябинская область||isaeva_ou@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |8||[[Участник:Смекалова Юлия|Смекалова Юлия Валерьевна]]||педагог-психолог||МДОУ Детский сад "Золотой ключик"||п.Ванино||Хабаровский край||smekalova.yul@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |9||[[Участник:Валентина Чернышова|Чернышова Валентина]]||зав.лабораторией психологического сопровождения УВП||ТОИПКРО||г.Тамбов||Тамбовская область||valentina301164@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |10||[[Участник Лена Грипас|Лена Грипас]]||педагог-психолог||МОУ лицей №21||г.Тамбов||Тамбовская область||lena-gripas@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |11||[[Двирная Ольга Владимировна|Двирная Ольга Владимировна]]||педагог-психолог||КГООУ "Железногорская санаторно-лесная школа"||г.Железногорск||Красноярский край||olga.dwir@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |12||[[Участник: Татьяна Николаевна|Васильева Татьяна Николаевна]]||педагог-психолог||ОГУСО "Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия"||Астрахань||ЮФО, Астраханская область||t.n.vas@inbox.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |13||[[Петрова Елена Викторовна]]||педагог-психолог||МОУ Жердевская СОШ №2||г. Жердевка||Тамбовская область||elen_petrova_vik@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |14||[[Участник: Шляхтина Светлана|Шляхтина Светлана Григорьевна]]||педагог-психолог||МОУ СОШ №147||г. Красноярск||Красноярский край||sve2500@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |15||[[Участник: Елена Колотева|Колотева Елена Юрьевна]]||педагог-психолог||МОУ СОШ № 5||г. Михайловка||Волгоградская область||ekoloteva@ya.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |16||[[Участник: Марина Бортникова|Бортникова Марина Александровна]]||педагог-психолог||МОУ "Венгеровская СОШ"||с.Венгеровка Ракитянский район|| Белгородская область||mabortnikova@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |17||[[Участник: Ирина Терещенко|Терещенко Ирина Михайловна]]||педагог-психолог||Кодинская СОШ №3||Красноярский край||IrinaKodinsk@yandex.ru|| | ||
+ | |- | ||
+ | |18||Участник: Шульц Наталья Викторовна ||педагог-психолог|| г.Челябинск МОУСОШ№89 || ||schulznat@mail.ru|| | ||
+ | |- | ||
+ | |19||[[Участник:Терешихина Юлия|Терешихина Юлия Александровна]] ||старший преподаватель ||Карельская государственная педагогическая академия || г. Петрозаводск||Республика Карелия||julija406@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |20||[[Участник: IEDIED|Дудникова Ирина Евгеньевна]]||педагог-психолог ||МОУ СОШ № 2 ||р.п. Самойловка ||Саратовская область ||asg.001@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |21||[[Участник:Натапси |Самохвалова Наталья Сергеевна]] ||педагог-психолог || МОУ "Канашевская СОШ"||с. Канашево ||Челябинская область ||nata-samokhvalov@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |22||[[Участник:Нина Малухина |Малухина Нина Владимировна]] ||доцент кафедры психологии и социальной педагогики ||ГОУ ДПО "Вологодский институт развития образования" ||г. Вологда || Вологодская обл.||n_maluchina@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |23||[[Участник:Солодова Ирина|Солодова Ирина Евгеньевна]] ||методист центра практической психологии ||ГОУ ДПО "Псковский областной институт повышения квалификации работников образования" ||г. Псков || Псковская область||isoll@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |24||[[Участник:Наталья Николаевна|Сержантова Наталья Николаевна]]||педагог-психолог||МОУ "СОШ №19"||г.Вольск ||Саратовская область||mamik306.@rambler.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |25|| [[Участник:oabugaeva|Бугаева Ольга Алексеевна]]|| классный руководитель|| МОУ Воробьевская СОШ|| с. Воробьевка|| Воронежская область||oabugaeva@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |26|| [[Участник:kobavv|Коба Вера Викторовна]]|| педагог-психолог|| МОУ Лицей|| г. Вольск|| Саратовская область|| | ||
+ | |- | ||
+ | ||27||[[Участник:Задоя Надежда Михайловна|Надежда Задоя]] || педагог-психолог|| МОУ Школа №33||г. Тамбов || Тамбовская область||ned.letka@mail.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |28||[[Участник:Леонова Марина Александровна|Леонова Марина]] ||зам.директора по информатизации ||МОУ Серёдкинская СОШ ||село Серёдка ||Псковская область Псковский район || maleonova@gmail.com || | ||
+ | |- | ||
+ | |29|| [[Участник:Самохин Олег Вилорьевич|Самохин Олег]] || заместитель - директора, педагог - психолог, клинический психолог|| ГОУ ЦПМСС "Личность"||г. Тольятти || Самарская область||samokha3@rambler.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |30||[[Участник:Зинаида Копейкина|Зинаида Копейкина]] ||педагог-психолог||МОУ СОШ с.Серёдка||село Серёдка||Псковская область Псковский район||zirada@rambler.ru|| | ||
+ | |- | ||
+ | |31||[[Участник:Селезнёва Светлана|Светлана Селезнева]] ||педагог - психолог ||МОУ СОШ №289 ||г. Заозерск ||Мурманская область ||san2148@gmail.com | ||
+ | |- | ||
+ | |32||[[Участник:Алексюнина Елена|Елена Алексюнина]] ||зам.директора по УМР ||ГОУ ДОД ОЭЦУ ||г. Ростов-наДону ||Ростовская область ||alekx.elena@gmail.com | ||
+ | |- | ||
+ | |33||[[Участник:Макова Любовь Павловна Кузьмина Надежда Павловна|Любовь Павловна Макова, Надежда Павловна Кузьмина]] ||педагог-психолог, куратор начальной школы (зам.директора) ||МОУ СОШ №34 ||г.Владимир||Владимирская область ||nadmakova@yandex.ru, zhi-lyubov@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |34||Сомова Марина Юрьевна ||педагог-психолог || МОУ СОШ №4 | ||
+ | |- | ||
+ | |35||[[Участник:Анастасия Клименко]] ||педагог дополнительного образования, ||МОУ СОШ №85 ||г.Хабаровск||Хабаровский край ||klimjiraff@yandex.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |36||[[Участник:Голенкова Марина|Голенкова Марина]] ||классный руководитель, ||МОУ Гимназия № 13 ||г.Красноярск||Краснояский край ||golenkovamd@gmail.com | ||
+ | |- | ||
+ | |37||[[Участник:Веселова Наталья|Веселова Наталья]] ||учитель начальных классов, ||МОУ "Куньинская средняя общеобразовательная школа" ||п.Кунья||Псковская область ||Weselowa3rambler.ru | ||
+ | |- | ||
+ | |40|| || || || || || | ||
+ | |- | ||
+ | |41|| || || || || || | ||
+ | |- | ||
+ | |42|| || || || || || | ||
+ | |- | ||
+ | |43|| || || || || || | ||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Не забудьте отметить выполнение задания [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения]''' | ||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">''''' Участвуем в Skype-чате'''''</p>= | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Уважаемые коллеги! | ||
+ | |||
+ | Для того, чтобы нам спланировать деятельность в рамках Круглого стола, обсудить базовые направления, а также разделиться на команды, в которых вам предстоит обучение, приглашаю Вас принять участие в установочном Skype-чате. '''Чат состоится 12 октября в 14.00 мск''' | ||
+ | |||
+ | Для участия в скайп-чате необходимо прислать запрос на присоединение и установить контакт с участником nadenkab | ||
+ | |||
+ | Жду вас в чате! Присутствие крайне желательно, потому что потом очень непросто будет найти коллег по будущей команде | ||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">'''''Шаг 1. Изучаем новые образовательные стандарты '''''</p>= | ||
+ | |||
+ | Ознакомьтесь с предложенными материалами по теме "Новые образовательные стандарты". | ||
+ | |||
+ | [http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=321 Приложение "Федеральный государственный обраовательный стандарт начального основного общего образования] | ||
+ | |||
+ | [http://mosuzedu.ru/userfiles/files/projects/doklad.ppt А. Кондаков Особенности федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Начальное общее образование] | ||
+ | |||
+ | [http://psy.1september.ru/view_article.php?id=201001112 По новым стандартам Интервью с одним из разработчиков станадартов О.А. Карабановой] | ||
+ | |||
+ | '''Закончите предложения. Не забывайте оставлять подпись (третья кнопочка справа, на панели в режиме редактирования)''' | ||
+ | |||
+ | # Стандарт заставляет задуматься о' | ||
+ | # Новым моментом для меня в стандарте стало...' | ||
+ | # На вооружение я возьму…' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | '''Стандарт заставляет задуматься о…''' | ||
+ | *Насколько необходимо концентрировать взаимодействие службы практической психологии с другими участниками образовательного процесса, т.к. только в тесном единстве возможно достижение положительных результатов при введении в ФГОС.--[[Участник:Валентина Чернышова|Валентина Чернышова]] 11:47, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Стандарт заставляет задуматься о том,какие условия необходимо создать и какие методы будут эффективными для достижения 3 групп результатов:личностных,метапредметных и предметных.[[Участник:Ирина Терещенко|Ирина Терещенко]]21.10,12 октября 2010 | ||
+ | *Стандарт заставляет задуматься о роли в организации образовательного процесса психологических знаний как основополагающих для успешного сопровождения, позитивного развития и становления личности ребенка, а так же для профессионального саморазвития педагога.[[Участник:Солодова Ирина|Солодова Ирина]] | ||
+ | |||
+ | *Стандарт заставляет задуматься о целях, задачах, путях развития личности каждого ребенка [[Участник:Лена Грипас|Грипас Лена]] | ||
+ | *замечательно, что наряду с формированием Универсальных учебных действий особое внимание будет уделяться формированию коммуникативных и личностных действий учащихся--[[Участник:Задоя Надежда Михайловна|Надежда Задоя]] | ||
+ | *Стандарт заставляет задуматься о значительной роли психолога в процессе внедрения, а следовательно возможного привлечения в ОУ специалиста этой области со стороны. Ведь без высококвалифицированной психологической помощи всем участникам образовательного процесса добиться желаемого результата невозможно.[[Участник:Пинчукова Светлана|Светлана Пинчукова]]11.10.10 | ||
+ | *о месте психолога в будущей школе. Такое ощущение, что его там нет. Все расплывчато относительно психологической службы--[[Участник:Елена Колотева|Елена Колотева]] 16:16, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *о том, как это все реализовать педагогам, которые имеют низкий уровень психологической подготовки, а также психологам. т.ким нужны глубокие знания в области педагогической психологии--[[Участник:Терешихина Юлия|Терешихина Юлия]] 17:59, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности на "Гос.заказ": любящий свой народ, свой край и свою Родину; "изображающий радость и всем довольный". Как будет проходить "учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся"? -- [[Двирная Ольга Владимировна|Двирная Ольга]] 14.05, 12 октября | ||
+ | *Стандарт заставляет задуматься о роли психолога и о том, как организавать учебно-воспитательный процесс, чтобы выполнять требования. --[[Участник:IEDIED|Дудникова Ирина]] 13:10, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | * Стандарт заставляет задуматься о роли каждого участника образовательного процесса в новой школе -[[Участник:oabugaeva|Бугаева Ольга]] | ||
+ | *Новый стандарт заставляет задуматься, что все участники образовательного процесса несут ответственность за образование и воспитание детей. Велика роль всех специальстов школы.--[[Участник:Екатерина Анатольевна|Екатерина Анатольевна]] 16:15, 12 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Новый стандарт заставляет задуматься об условиях организации образовательного и воспитательного процесса в школе.[[Участник:Натапси |Самохвалова Н. С.]] | ||
+ | *Стандарт заставляет задуматься о необходимости менять подходы в обучении и воспитании наших детей, об изменении форм работы с детьми --[[Участник:Сержантова|Сержантова]] 05:51, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Стандарт заставил задуматься о роли психолога и способах помощи детям, которые при системно-деятельностном подходе могут многое "потерять" в развитии мышления, например --[[Участник:Смекалова Юлия|Смекалова Юлия]] 11:24, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Cтандарт заставляет задуматься о постановке целей,способов достижения,а также использовании средств при формировании УУД у обучающихся. [[Участник:Коба Вера Викторовна]]15:07,13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *о том как достигнуть столь благородных, но столь обширных целей и задач --[[Участник:Павлова Елена Владимировна|Павлова Елена]] 12:46, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Стандарт заставляет задуматься о том, что на психологов ложится очень большая ответственность за его эффективную реализацию --[[Участник:Малухина Нина|Малухина Нина]] | ||
+ | * Стандарт заставляет задуматься о том, как сложно будет детям с ОВЗ этот стандарт осваивать и как трудно будет в школах создать соответствующие условия при НСОТ и проводящейся оптимизации. --[[Участник:Татьяна Николаевна|Татьяна Васильева]] 17:16, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | * Стандарт заставляет задуматься о том, как использовать все плюсы и ресурсы предыдущего стандарта, чтобы образовательный процесс не стал дилетантским. --[[Участник:Наталья Шульц]] | ||
+ | * Стандарт заставляет задуматься о роли психолога как координатора и модератора процесса введения инноваций в школе. [[Петрова Елена Викторовна]] | ||
+ | * Стандарт заставляет задуматься о роли психолога в связи с индивидуализацией педагогического процесса. Считаю, что психолог будет необходим как координатор и первый помощник учителям начальных классов. [[Участник:Зинаида Копейкина]]--[[Участник:Zirada60|Zirada60]] 18:24, 14 октября 2010 (UTC) | ||
+ | * Стандарт заставляет задуматься о существующих условиях в школе, о необходимости их изменения и подготовки кадров. [[Участник:Марина Бортникова]] | ||
+ | *Стандарт заставляет задуматься об изменениях в образовательной системе и ресурсах--[[Участник:Макова|Макова]] 18:59, 20 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Стандарт заставляет задуматься, насколько уровень моей подготовки соответствует уровню нового стандарта--[[Участник:Голенкова Марина|Голенкова Марина]] | ||
+ | |||
+ | Новым моментом для меня в стандарте стало...''' | ||
+ | |||
+ | *Осознание значимости службы практической психологии в современной школе.--[[Участник:Валентина Чернышова|Валентина Чернышова]] 11:47, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *То,что при оценке результатов будет учитываться способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта,а это,несомненно-прогресс![[Участник:Ирина Терещенко|Ирина Терещенко]]21.10,12 октября 2010 | ||
+ | *Новым в стандарте стало то, что программа будет разрабатываться на 4 года.--[[Участник:IEDIED|Дудникова Ирина]] 13:15, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Отдельный подпункт «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни и в нем четко изложены требования к коррекционно-развивающим программам, а также то, что в основе нового стандарта «фигурирует» много различных психологических критериев в оценке развитии личности, как педагога, так и психолога [[Участник:Солодова Ирина|Солодова Ирина]] | ||
+ | *Новым моментом для меня в стандарте стало предоставление относительной свободы и выбора для каждого образовательного учреждения. То есть каждая школа имеет право на создание своих образовательных программ по каждому предмету, предусматривая при этом потенциал конкретного педагога и конкретных детей, а также материально-технические возможности школы. На данный момент это обстоятельство кажется мне очень разумным и важным. [[Участник:Пинчукова Светлана|Светлана Пинчукова]]11.10.10. | ||
+ | *интересная его трактовка некоторыми чиновками: стали сокращать ставки психологов в ОУ, основываясь именно на новых стандартах--[[Участник:Елена Колотева|Елена Колотева]] 16:37, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *понимание того, что "обучени должно вести за собой развитие". Об этом так много говорят, но это пока не всегда осуществляется. Да и педагог не может это осуществить, т.к он ориентирован на передачу знаний, формирование ЗУНов.--[[Участник:Терешихина Юлия|Терешихина Юлия]] 18:05, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *развитие стрессоустойчивости личности к "новому миру", толерантности к окружающим и хорошо забытое старое "воспитание нравственно-патриотических чувств" -- [[Двирная Ольга Владимировна|Двирная Ольга]] 14.05, 12 октября | ||
+ | *Понимание значимости способности личности к саморазвитию и самосовершенствованию.[[Учасник: Лена Грипас|Лена Грипас]] | ||
+ | *личностное развитие учащегося особенно важно для воспитания конкурентно-способной личности [[Участник:Задоя Надежда Михайловна|Надежда Задоя]] | ||
+ | *воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности-[[Участник:oabugaeva|Ольга Бугаева | ||
+ | *Новым для меня стало то, что каждая школа в праве выбирать и разрабатывать программы, учитывая свои возможности, в том числе и материально-технические.--[[Участник:Екатерина Анатольевна|Екатерина Анатольевна]] 16:15, 12 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Новым для меня стало то, что стандарты второго поколения призваны раскрыть индивидуальные способности каждого учащегося.[[Участник:Натапси |Самохвалова Н. С.]] | ||
+ | *мысль о том, что не каждая школа готова реализовать новый стандарт. Продвинутым детям есть место где развернуться, а вот слабым ученикам остаётся только "тонуть""--[[Участник:Сержантова|Сержантова]] 06:08, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Хоть какие-то мысли о преемственности дошкольного и начального обучения --[[Участник:Смекалова Юлия|Смекалова Юлия]] 11:24, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Новым моментом для меня стало то,что новый стандарт образования позволит учитывать личностные, познавательные и регулятивные действия обучающихся.[[Участник:Коба Вера Викторовна]]15:25,13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Во-первых согласна с Ольгой Бугаевой. Во-вторых, новым для меня стало рассмотрение как результата обучающихся, освоивших программу начальной школы: "готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности." --[[Участник:Павлова Елена Владимировна|Павлова Елена]] 13:06, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Новым для меня стало то, что, пожалуй, впервые стала столь очевидна потребность в психологах в школе --[[Участник:Малухина Нина|Малухина Нина]] | ||
+ | *Возможность создания программы каждой школой в зависимости от ее конкретных условий [[Петрова Елена Викторовна]] | ||
+ | * Потребность в психологах совершенно не очевидна, зато очевидна проблемность реализации стандарта при обучении детей с ОВЗ. --[[Участник:Татьяна Николаевна|Татьяна В.]] | ||
+ | *Новым для меня стало то, что,оказывается, раньше в школе не учили быть успешными в жизни, а теперь все будет здорово, только учителя в большинстве своем станут зарабатывать еще меньше и как-то научат детей ставить цели и решать проблемы. --[[Участник:Шульц Наталья]] | ||
+ | *то, что будет сделан упор на индивидуализацию педагогического процесса, надеюсь на деле, а не на бумаге. . [[Участник: Зинаида Копейкина| Зинаида Копейкина ]] | ||
+ | *осознание того, сколько нам предстоит сделать, насколько мы неготовы к новым стандартам и то, что занятость ребенка после уроков будет продуманна [[Участник:Марина Бортникова]]''' | ||
+ | *Новым моментом для меня в стандарте стало формирование системы УУД уч-ся нач.кл.--[[Участник:Макова|Макова]] 18:59, 20 октября 2010 (UTC) | ||
+ | * Новое для меня в стандарте - наличие часов в учебном плане, отведенных на внеклассную деятельность--[[Участник:Голенкова Марина|Голенкова Марина]] | ||
+ | *На вооружение я возьму | ||
+ | |||
+ | *Использование материалов стандартов в деятельности практического психолога.--[[Участник:Валентина Чернышова|Валентина Чернышова]] 11:47, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Внедрение новых стандартов требует обновления и роли психолога,значит,будем расти и развиваться бесконечно![[Участник:Ирина Терещенко|Ирина Терещенко]]21.10,12 октября 2010 | ||
+ | *На вооружение я возьму - методы, инструментарий и способы организации оценивания сформированности УУД. --[[Участник:IEDIED|Дудникова Ирина]] 13:20, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Предложенные материалы стандарта и информационный обмен в ходе групповых дискуссий:)--[[Участник:Солодова Ирина|Солодова Ирина]] | ||
+ | *На вооружение я возьму все найденные материалы и разработки с целью их дальнейшего применения и распространения по своей области между коллегами. [[Участник:Пинчукова Светлана|Светлана Пинчукова]]11.10.10. | ||
+ | *все, что касается психологической службы. --[[Участник:Елена Колотева|Елена Колотева]] 16:47, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *основные идеи о том, что предполагает обучение по новой программе--[[Участник:Терешихина Юлия|Терешихина Юлия]] 18:05, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | * Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования ,Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Вовремя осведомлен - значит вооружен! --[[Двирная Ольга Владимировна|Двирная Ольга]] 14.05, 12 октября | ||
+ | *Основные направления новых образовательных стандартов в своей работе [[Учасник: Лена Грипас|Лена Грипас]] | ||
+ | *новые стандарты, которые требуются для дальнейшего развития нашей новой школы [[Участник:Задоя Надежда Михайловна|Надежда Задоя]] | ||
+ | *основные программы нового стандарта- [[Участник:oabugaeva|Ольга Бугаева]] | ||
+ | *Всё, что будет касаться преемственности дошкольного и начального обучения--[[Участник:Смекалова Юлия|Смекалова Юлия]] 11:24, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *На вооружение возьму всё новое в диагностических, коррекционных и развивающих программах.--[[Участник:Екатерина Анатольевна|Екатерина Анатольевна]] 16:15, 12 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *На вооружение я возьму материаллы круглого стола по стандартам второго поколения. [[Участник:Натапси |Самохвалова Н. С.]]--[[Участник:Натапси|����]] 00:18, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *На вооружение возьму основные результаты и буду искать пути решения проблемы для детей и педагогов --[[Участник:Сержантова|Сержантова]] 06:08, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *На вооружение я возьму новые технологии взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса, буду работать интенсивнее,так как смогу за это много получить.[[Участник:Коба Вера Викторовна]]16:19, 13 октября (UTC) | ||
+ | *На вооружение я возьму, тот опыт который получу в ходе нашего круглого стола и, конечно, новые знакомства с коллегами --[[Участник:Малухина Нина|Малухина Нина]] | ||
+ | *выдержки, которые позволяют обосновать введение предмета "Психология" в школе--[[Участник:Павлова Елена Владимировна|Павлова Елена]] 12:46, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *очень трудно взять на вооружение то, с чем не согласен полностью, что пока не очень принимаешь и одобряешь.--[[Участник:Татьяна Николаевна|Татьяна В.]] 17:13, 13 октября 2010 (UTC) | ||
+ | * опыт коллег, которые уже начали работу по новым стандартам [[Петрова Елена Викторовна|Петрова Елена]] | ||
+ | *На вооружение я возьму контекстный подход. --[[Участник:Шульц Наталья]] | ||
+ | *Пока я не знаю, что возьму на вооружение, но обязательно решу в конце работы нашего круглого стола. [[Участник: Зинаида Копейкина |Зинаида Копейкина ]]--[[Участник:Zirada60|Zirada60]] 18:24, 14 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *я буду брать все, что можно и что приемлимо к нашей школе, спасибо, что подняли этот вопрос. [[Участник:Марина Бортникова]] | ||
+ | *На вооружение я возьму : новые методологические стандарты (системно-деятельностный подход)--[[Участник:Макова|Макова]] 18:59, 20 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *Стандарт такой документ, который реализуется не выборочно, а целиком. Часть стандарта, наиболее интересная для меня, это программа формирования УУД. --[[Участник:Голенкова Марина|Голенкова Марина]] | ||
+ | *Стандарты наконец-то помогут психологу занять свое место в учебно-воспитательном процессе,и проявить себя как нужного специалиста.[[Участник:Исаева Ольга Юрьевна]] | ||
+ | Не забудьте отметить выполнение задания [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения]''' | ||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">'''''Шаг 2 Новые образовательные результаты и как их достичь'''''</p>= | ||
+ | |||
+ | Стандарты второго поколения предполагают новые образовательные результаты, которые не сводятся к овладению предметными ЗУНами. | ||
+ | |||
+ | Наряду с предметными компетенциями первостепенную роль начинают играть: | ||
+ | #личностные результаты, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. | ||
+ | #метапредметные результаты, включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями: | ||
+ | *регулятивные действия, обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности; | ||
+ | *познавательные универсальные действия включают общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем; | ||
+ | *Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | ||
+ | |||
+ | Таким образом, мы видим, что важное место занимает формирование у школьников универсальных учебных действий - совокупности способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. В широком смысле -это умение учиться. | ||
+ | |||
+ | Новые образовательные результаты психологичны и требуют от команды школы не только владение способами организации процесса усвоения ребенком предметных ЗУН, но - способами формирования универсальных учебных действий (УУД), личностных результатов. Для этого в помощь учителю и школьной команде разработана программа развития универсальных учебных действий, готовятся программы мониторинга УУД. | ||
+ | |||
+ | [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=452 Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального школьного образования] | ||
+ | |||
+ | [http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=127 Презентация Программы развития универсальных учебных действий] | ||
+ | Вместе с тем,проектирование и реализация процесса формирования универсальных учебных действий индивидуально применительно к каждой школе и требует включение психолога в процесс проектирования и реализации мероприятий, связанных с переходом на новых стандарты. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Для того чтобы понимать, как мы, психологи, можем помочь учителю в формировании УУД и достижения личностных результатов, нам необходимо посмотреть на результаты глазами учителя -ознакомиться с тем, что есть "универсальные учебные действия", попытаться составить перечень возможных способов формирования новых результатов на уроке и внеурочной деятельности.Только тогда мы сможем говорить с учителем на одном язяке и предлагать действенные ресурсы поддержки. | ||
+ | |||
+ | Поэтому прежде чем мы будем анализировать роль психолога в формировании УУД, давайте разобьемся на команды и разберемся с тем, что такое универсальные учебные действия и как их формировать? | ||
+ | |||
+ | Идем по ссылке [[Круглый стол 7 шагов навстречу Новым образовательным стандартам: роль психолога/Формирование универсальных учебных действий]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Не забудьте отметить выполнение задания [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения]''' | ||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">'''''Шаг 3 Исследуем ожидания администрации и педагогов или что они ждут от психолога в реализации стандартов '''''</p>= | ||
+ | |||
+ | Таковы подходы к классификации и формированию универсальных учебных действий. Казалось бы понятно. Однако очень многие школы никогда не строили собственную деятельность в парадигме развития универсальных учебных действий, привыкнув обращать внимание именно на предметные ЗУНы, поэтому ситуации, относящиеся к развитию, непросты для проектирования и воплощения. Вместе с ним возникает вопрос активного участия психолога как специалиста по развитию в сопровождении внедрения новых образовательных стандартов. | ||
+ | |||
+ | А на самом деле, что ждут от психолога в отношении образовательных стандартов педагоги, администрация, родители? Какова роль психолога? | ||
+ | |||
+ | Как вы думаете, что ждет от психолога администрация, учителя относительно деятельности в направлении стандартов, особенно если они получили вот такие документы и инструкции: | ||
+ | |||
+ | [http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=427 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: актуальные вопросы введения (особенно слайды 26,28)] | ||
+ | |||
+ | [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=452 Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального школьного образования] | ||
+ | |||
+ | [http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=127 Презентация Программы развития универсальных учебных действий] | ||
+ | |||
+ | '''В частности, от школы требуется на данном этапе, чтобы был(а):''' | ||
+ | |||
+ | #разработана и утверждена основная образовательная программа, включающая: | ||
+ | *пояснительную записка | ||
+ | *планируемые результаты освоения основной образовательной программы | ||
+ | *учебный план(ы) | ||
+ | *программу формирования универсальных учебных действий | ||
+ | *рабочие программы учебных предметов, курсов | ||
+ | *программу духовно-нравственного развития, воспитания | ||
+ | *программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни | ||
+ | *программу коррекционной работы | ||
+ | *систему оценки достижения планируемых результатов | ||
+ | #нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС, в том числе разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ | ||
+ | #приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников | ||
+ | #определен список учебников и учебных пособий | ||
+ | # определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся | ||
+ | #разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС | ||
+ | #осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов | ||
+ | #обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС | ||
+ | |||
+ | Давайте мы по очереди "станем" педагогами, администрацией, родителями и заполним таблицу ожиданий данных целевых групп. Работа выполнятся в командах, после чего мнения команд переносятся в таблицу. | ||
+ | |||
+ | '''Заполните таблицу, где напищите ожидания от психолога со стороны администрации, педагогов, родителей''' | ||
+ | |||
+ | {| class="standard" border=1 | ||
+ | !Ожидания администрации||Ожидания педагогов||Ожидания родителей | ||
+ | |- | ||
+ | |Помощь в составлении программы учреждения, работа с детьми "группы риска" (в том числе с ОВЗ)-команда №1||консультации по развитию УУД, работа с родителями, помощь с "трудными детьми"||Помощь в решении проблем во взаимодействии с детьми, решение конфликтов с педагогами, решение конфликтов в группе детей | ||
+ | |- | ||
+ | |Оказание психологической поддержки молодым специалистам.- команда №1||Оказание психологической поддержки учащихся в период сдачи экзаменов.||Рекомендации психолога для родителей по оказанию поддержки детям в период сдачи экзаменов. | ||
+ | |- | ||
+ | |'''психологическое сопровождение личности младшего школьного возраста ''' Отслеживание психического развития детей "группы риска" и социально-психологического развития ученических коллективов.Создание условий для реализации возрастных и индивидуально-психологических возможностей учащихся в образовательном процессе.Оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии.Психологическое обучение и просвещение школьников.Коррекционно-развивающая и консультативная работа с отдельными учащимися. | ||
+ | Диспетчерская работа. (команда № 2 "Сам себе режиссер") | ||
+ | |||
+ | '''Психологическое сопровождение администрации'''Психологическая экспертиза проектируемых и реализуемых моделей образовательной среды с точки зрения задач возрастного и индивидуального развития младших школьников. Участие в конструировании образовательных ситуаций. Психологическое проектирование и экспертиза конкретных учебно-воспитательных мероприятий с учетом задач возрастного и индивидуального развития школьников. ''Виды деятельности'' (Участие в проектировании образовательной среды школы. Участие в разработке общешкольного плана работы (внесение своих предложений, психологическая оценка планируемой работы). Сотрудничество с завучами школы по проблемам реализации поставленных задач, отслеживание промежуточных итогов и внесение корректив в реализуемые психолого-педагогические программы. Совместная разработка сценариев значимых мероприятий.Консультативное участие в решении проблем расстановки кадров и приема новых сотрудников.(группа №2) | ||
+ | |Повышение психологической компетентности педагогов по вопросам, связанным с обучением и развитием учащихся младшего школьного возраста.Организация психолого-педагогического сотрудничества для решения проблем и задач развития отдельных учащихся и ученических коллективов.Разработка и реализация совместных программ психолого-педагогической работы с учащимися "группы риска" или ученическим коллективом.Методическая поддержка работы классного руководителя с учащимися и родителями. | ||
+ | |Повышение уровня психологической компетентности родителей учащихся. Включение родителей в процессе решения образовательных и развивающих задач в отношении их ребенка и класса в целом. | ||
+ | |-Помощь в организации инклюзивного процесса в школе (выстраивание индивидуальных образовательных траекторий, интеграция, работа с детьми с ООП ||- ||- | ||
+ | |- | ||
+ | |Администрация ждет от психолога активного участия в разработке программы формирования универсальных учебных действий,программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни и программы коррекционной работы,а также -рекомендаций и предложений по диагностике достижений планируемых результатов.Необходимо взаимодействие с завучами для внесения необходимых корректив в разработанные программы.А также необходимо совместное планирование и внедрение внеклассных мероприятий для развития регулятивных,личностных и коммуникативных УУД.И еще-психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ и детей группы риска.Также администрация ждет, что психолог настроит коллектив на позитив, сформирует адекватное отношение к новшествам. Команда №3 "Покорители вершин"||Педагоги ждут от психолога цикла семинаров по обучению их методам и приемам развития коммуникативных навыков,сплочения коллектива класса,повышения мотивации и адресной помощи в отношении конкретных детей,испытывающих проблемы в учебной деятельности или тревожных,агрессивных,гиперактивных, или учащихся с ОВЗ.А также ждут от психолога помощи в улучшении процесса адаптации первоклассников и развитии навыков сотрудничества с помощью внедрения совместных профилактических классных часов.Педагоги ждут еще, чтобы психолог сказал им, что они не дураки и все у них получится, и что все ресурсы для перехода на ФГОСы у них есть, и все это не новое, а хорошо забытое старое, и педагоги не отсталые и т.п. Команда №3 "Покорители вершин|| Родители ждут от психолога конкретных рекомендаций для развития их детей,а также -индивидуальной помощи с учетом возрастных и индивидуальных возможностей их ребенка.Недавно мне на собрании в 1-м классе родители в анкете обратной связи написали пожелание: побольше рассказывать о тестах,которые существуют для оценки развития младших школьников.И еще родители ждут, что психолог научит их быть успешными родителями и покажет, как воспитать успешного человека, и объяснит, что значит научить учиться.Команда №3 "Покорители вершин" | ||
+ | |- | ||
+ | |Помощь в организации инклюзивного процесса в школе (выстраивание индивидуальных образовательных траекторий, интеграция, работа с детьми с ООП). | ||
+ | Организация поддержки и информатизация педагогов в освоении способов и методов развития у младших школьников УУД, с точки зрения психологической науки посредством активных форм (ОДИ, тренинги, практикумы семинары). | ||
+ | Психологическое сопровождение развития универсальных учебных действий (коммуникативных, личностных, познавательных и регулятивных) у младших школьников (учащихся) посредством диагностики, коррекционно-развивающих занятий (по рез. диагностики) и просвещения всех участников образовательного процесса Команда №4 (Смекалова Юля, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена)"Чудаки второго поколения" | ||
+ | |Совместное выстраивание индивидуальных образовательных траекторий, помощь вновь прибывшим учителям, сопровождение двухуровневого образования. | ||
+ | Организация психологического сопровождения педагога в связи с переходом на новые стандарты (профилактические занятия, с целью снятия напряжения и эмоционального выгорания, индивидуальное консультирование по личным вопросам). | ||
+ | Проведение серии активных семинаров и практикумов в активных формах, в рамках которых будут освящены основные приемы и методы работы с младшими шильниками по развитию УУД. А так же затронуты вопросы организации взаимодействия со шильниками и родителями в условии введения новых ФГОС. | ||
+ | Психологическое просвещение на тему психологического развития личности младших школьников, особенно о развитии познавательных коммуникативных и регулятивных навыков. | ||
+ | Команда №4 (Смекалова Юля, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена)"Чудаки второго поколения" | ||
+ | |||
+ | |Помощь в определении уровня компетенций и выстраивание индивидуальных образовательных траекторий. | ||
+ | |||
+ | Организация и проведение в рамках «родительского клуба» практикумов и тренингов среди родителей дети, которых испытывают трудности в освоении универсальных учебных действий | ||
+ | |||
+ | Психологическое просвещение родителей по вопросам организации учебно- воспитательного процесса (стиль воспитания, организация учебной деятельности вне школы психологические индивидуально-возрастные особенности ребенка) младшего школьника в связи с поступлением в школу и переходу к новым требованиям. | ||
+ | Команда №4 (Смекалова Юля, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена)"Чудаки второго поколения" | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | | ||
+ | Администрация предполагает активное участие всех членов педагогического коллектива (включая психолога) в разработке программ обучения детей, внеклассных мероприятий и т.д.--[[Участник:Юлия Терешихина|Юлия Терешихина]] 21:16, 18 ноября 2010 (UTC) | ||
+ | |Педагог может обратиться за психологической поддержкой и вопросам подбора срдств, способов, приемов и т.д., которые озволили бы осуществить эффективное формирование УУД с учетом особенностей детей --[[Участник:Юлия Терешихина|Юлия Терешихина]] 21:16, 18 ноября 2010 (UTC) | ||
+ | |Родители могут попросить разъяснения того, что происходит. Объяснения, не создаст ли это проблем у детей и т.д.--[[Участник:Юлия Терешихина|Юлия Терешихина]] 21:16, 18 ноября 2010 (UTC) | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |} | ||
+ | Не забудьте оставить отметку [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения] | ||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">'''''Шаг 4. Роль психолога в реализации новых стандартов '''''</p>= | ||
+ | |||
+ | '''Анализируя разные запросы к психологу в отношении стандартов, услышанных в разное время, на ум приходят несколько ролей, которые может играть психолог в школе в свете внедрения стандартов второго поколения...''' | ||
+ | |||
+ | *Психолог как кабинетный работник, который работает только с трудными детьми – а все остальное выполняют педагоги; | ||
+ | *Психолог как специалист, который не нужен школе, потому что педагоги возьмут на себя функцию психолога и сами смогут реализовать развивающую функцию; | ||
+ | *Психолог - «запускник» нужен на запуске новых стандартов, чтобы научить педагогов и помочь администрации реализовать развивающую парадигму, а дальше –он, наверное, не нужен.. Педагоги и администрация смогут сами; | ||
+ | *Психолог – «специалист по родителям и трудным детям»: работает с родителями над повышением их родительской компетентности, и трудными детьми, а новые стандарты можно реализовать и без психолога; | ||
+ | *Психолог - член команды, который вместе с другими участниками разрабатывает программы реализации стандартов в школе, воплощает на практике, обучает педагогов, разрабатывает программы отслеживания результатов, ведет базу результатов диагностики и т.д; | ||
+ | *Психолог – завуч по развитию, который организует разработку и реализацию части стандарта, имеющую отношение к реализации метапредметных результатов; | ||
+ | *Психолог - человек, который направляет,обучает, поддерживает участников образовательного процесса и сам участвует в реализации стандартов в образовательном учреждении--[[Участник:Валентина Чернышова|Валентина Чернышова]] 11:56, 11 октября 2010 (UTC) | ||
+ | * Психолог - режиссер всего образовательного пространства, всех участников реализующих ФГОС--[[Участник:Макова|Макова]] 14:17, 22 октября 2010 (UTC) | ||
+ | * Психолог -солнышко, высвечивающее все лучшее в участниках образовательного процесса и дающее энергию для развития. Шульц Н.В. | ||
+ | * Психолог - покоритель вершин ФГОС, альпинист, прокладывающий путь команде. --[[Участник:Павлова Елена Владимировна|Павлова Елена]] команда №3 20:03, 28 октября 2010 (UTC) | ||
+ | Список можно продолжать... | ||
+ | #Психолог - штурман корабля по имени "Новая школа", капитан которого- директор - задаёт курс, завуч - боцман -контролирует пед. процесс, а штурман - психолог - координирует навигацию, помогает разобраться в карте новых ФГОС, определяет как нужно действовать на сложном повороте, помогает скоординировать действия команды для достижения единой цели; | ||
+ | #Психолог- путеводная звезда,помогающая понять ориентиры в ночи, увидеть неровности дороги, соблюдать нужное направление '''(команда "Универсалы")''' | ||
+ | #Психолог - "мудрая сова", к которой идут за советом администрация, педагоги, родители. Почему сова? Потому, что работает и днем и ночью. Психолог и учитель - соратники в формировании УУД учащихся-- [[Двирная Ольга Владимировна|Двирная Ольга]] | ||
+ | #Психолог важная птица - куда ни прилетит - везде пригодится: с директором поладит и учителя спасет, родителя поддержит, и деток к развитию проведет. Команда №4 Смекалова Юлия, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена. | ||
+ | Психолог член команды, который в сотрудничестве с другими решает общую задачу--[[Участник:Майя|Майя]] 16:34, 1 ноября 2010 (UTC) | ||
+ | |||
+ | '''А вы как считаете, какая роль отводится психологу, особенно учитывая ожидания других участников процесса? | ||
+ | |||
+ | Напишите ниже мнение вашей команды и представьте метафоричную роль психолога в реализации новых стандартов. Например, психолог, «как Паровоз, который тащит за собой всю школу»..''' Метафоричная роль психолога может быть выражена в любых техниках -рисование, таблица, коллаж, схема и презентована здесь же в данном модуле. Креативность приветствуется. | ||
+ | В помощь материалы: | ||
+ | |||
+ | [http://psy.1september.ru/view_article.php?id=201000611 Ресурс для перемен] | ||
+ | |||
+ | [http://psy.1september.ru/view_article.php?id=201000110 Ключевая роль в обновленной системе образования] | ||
+ | |||
+ | [[Записки с конференции Психология образования Психологическое обеспечение Новой школы 27-29 января 2010 Часть 1]] | ||
+ | |||
+ | *[[http://socobraz.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4.doc]]--[[Участник:Макова|Макова]] 14:57, 22 октября 2010 (UTC) | ||
+ | *[[http://socobraz.ru/index.php/Изображение:Download_nhftrnjhbz.png ]]-- Команда "Сам себе режиссер" 20:00, 29 октября 2010 | ||
+ | *[http://socobraz.ru/images/3/39/Download3.png Психолог-штурман и путеводная звезда)] Команда "Универсалы" | ||
+ | *[http://socobraz.ru/images/6/6a/%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_4-_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3.JPG Психолог-важная птица] Команда №4 Смекалова Юля, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена. | ||
+ | *[http://www.playcast.ru/view/1386537/68551ba6ea3813a27c7bf82f00e2722fc419a1d8pl Психолог - покоритель вершин ФГОС, альпинист, прокладывающий путь команде] - команда №3 "Покорители вершин" | ||
+ | Психолог в общей упряжке бежит к северному сиянию.--[[Участник:Майя|Майя]] 16:34, 1 ноября 2010 (UTC) | ||
+ | |||
+ | '''Не забудьте отметить выполнение задания [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения]''' | ||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">''''' Шаг 6 Психологическое сопровождение разработки и реализации программ, подготовки педагогов в направлении новых стандартов'''''</p>= | ||
+ | |||
+ | Требования к образовательным учреждениям предполагают, что школа перед переходом на новые стандарты должна: | ||
+ | *разработать новую образовательную программу, которая включает, в том числе программу формирования УУД и ЗОЖ, духовно-нравственного развития, коррекционной работы; | ||
+ | *понять способы и технологии организации внеурочной деятельности; | ||
+ | *организовать обучение педагогов начальной школы и т.д. | ||
+ | |||
+ | Все это предполагает участие психолога, учитывая существенную психологическую составляющую новых стандартов. Но чем мы можем помочь?Какой вклад мы можем внести в разработку программ, обучение педагогов, выстравание модели организации образовательной среды? | ||
+ | |||
+ | Давайте вместе попробуем вместе модель систему действий психолога в данном направлении – систему психологического сопровождения разработки и реализации образовательной программы и повышения квалификации педагогов. | ||
+ | |||
+ | В таблице представлены направления, требующие участия психолога, и ваша задача –написать, как и чем психолог может помочь в разработке и реализации данного направления. Необязательно заполнять каждый лист - вписываете там, где вы можете предложить идеи. Задание считается выполненным, если вы оставили свои комментарии не менее чем на 3 листах. | ||
+ | |||
+ | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFFid0c0ZjBKZDdIR0wxQjZVSlhSbmc&hl=ru&authkey=CLbKx7EB Психологическое сопровождение разработки и реализации программ, подготовки педагогов в направлении новых стандартов] | ||
+ | |||
+ | '''Не забудьте отметить выполнение задания [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения]''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">''''' Шаг 7 Планируем первые действия в новом направлении'''''</p>= | ||
+ | |||
+ | Роль психолога и примерные направления деятельности психолога понятны, но с чего стоит начать наши действия? | ||
+ | |||
+ | Сделать ремонт в кабинете? Купить новый компьютер? Переписать план работы? Задружить с завучем, отменить все приемы или.. | ||
+ | |||
+ | Давайте вместе составим план действий. Какие шаги необходимо предпринять психологу в школе, чтобы успешно действовать в направлении проектирования и реализации стандартов нового поколения | ||
+ | |||
+ | '''1. В Рабочих журналах команды предложите ваш план действий - что вы планируете предпринять в школе для работы в данном направлении или уже реализуете.''' | ||
+ | |||
+ | 2. После этого, ознакомьтесь с планами других команд и оставьте отзыв в обсуждении плана | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Не забудьте отметить выполнение задания [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения]''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">''''' Вопросы не без ответа или консультационная линия по стандартам'''''</p>= | ||
+ | |||
+ | Для того, чтобы обобщить наработанный материал и обсудить вопросы, связанные с психологическим | ||
+ | обеспечением образовательных стандартов, организуется Skype-чат "Психологическое сопровождение внедрения образовательных стандартов". | ||
+ | |||
+ | В ходе чата мы не обсудим наиболее неоднозначные вопросы, связанные со стандартами. Например, "Какова роль психолога, когда стандарты в школе будут запущены?", "Кто должен осуществлять мониторинг результатов -психолог или учитель?", "Кто должен аккумулировать результаты мониторинга оценки метапредметных результатов?", "Как должна измениться должностная инструкция психолога в связи с переходом на новые стандарты?" и т.д. | ||
+ | |||
+ | '''Чат состоится''' | ||
+ | |||
+ | Для участия в чате надо установить программу Skype, а затем сделать запрос на присоединение -nadenkab | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">''''' Создаем общую резолюцию круглого стола'''''</p>= | ||
+ | |||
+ | Круглый стол подходит к концу, подведем итоги, составив общую резолюцию. | ||
+ | |||
+ | Она будет содержать 3 части: | ||
+ | #Составляем и фиксируем формулу успеха психолога в осуществлении психологического сопровождения реализации новых образовательных стандартов | ||
+ | #Обозначаем "болевые точки" деятельности психолога при реализации стандартов | ||
+ | #Записываем ваши запросы относительно того, какие тренинги, мастер-классы в направлении стандартов вы бы хотели, чтобы были проведены в сообществе | ||
+ | |||
+ | По итогам материалов Круглого стола и резолюции будет подготовлен обзор для газеты "Школьный психолог", куда войдут все наиболее интересные и конструктивные суждения. | ||
+ | |||
+ | '''Резолюция''' | ||
+ | |||
+ | '''Не забудьте отметить выполнение задания [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения]''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Итоги работы:''' | ||
+ | *[[Круглый стол Формирование универсальных учебных действий /Рабочий журнал команды №1]] | ||
+ | *[[Круглый стол Формирование универсальных учебных действий /Рабочий журнал команды № 2]] | ||
+ | *[[Круглый стол Формирование универсальных учебных действий /Рабочий журнал команды №3]] | ||
+ | *[[Круглый стол Формирование универсальных учебных действий /Рабочий журнал команды № 4 Чудаки второго поколения]] | ||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:100%;color:#000000;">''Если необходима помощь''</p>= | ||
+ | |||
+ | Обучение - процесс, в ходе которого неизбежно возникают вопросы. И это правильно! | ||
+ | |||
+ | Вашим вопросам мы всегда рады и и готовы ответить на них. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''e-mail''' — [mailto:bolsunovskayan@gmail.com bolsunovskayan@gmail.com] | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Надежда Болсуновская| ''Болсуновская Надежда Александровна'']] | ||
+ | bolsunovskayan@gmail.com, адрес в Skypе - nadenkab | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Пишите, звоните в скайпе. Вместе нам под силу решить любую задачу! | ||
+ | |||
+ | |||
+ | =<p style="text-align:center;font-size:70%;color:#000000;">''''' Делимся впечатлениями о Круглом столе'''''</p>= | ||
+ | |||
+ | Заканчивается Круглый стол, посвященный психологическому сопровождению реализации новых стандартов. Мы уверены, что мероприятие дало вам возможность осмыслить роль психолога и вооружило способами действий. | ||
+ | |||
+ | А каковы ваши впечатления от Круглого стола? Поделитеть. Оставляем ваши комментарии ниже. И не забывайте подписываться. | ||
+ | *круглый стол полезный, продуктивный. Много в чем удалось разобраться и что самое главное, есть с чем работать в своем учреждении. Спасибо.--[[Участник:Елена Колотева|Елена Колотева]] 14:12, 7 декабря 2010 (UTC) | ||
+ | *Отвечу на это синквейном: | ||
+ | |||
+ | Круглый стол | ||
+ | |||
+ | Полезный, плодотворный | ||
+ | |||
+ | Обучает, поддерживает, заряжает | ||
+ | |||
+ | Он помог школьным психологам | ||
+ | |||
+ | Сообщество | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Oabugaeva|Ольга Бугаева]] | ||
+ | |||
+ | Мне помог круглый стол разобраться в стандартах, группах УУД, технологиях формирования УУД, понять критерии психологического анализа урока, помог составить программу психологического сопровождения по переходу на ФГОС в образовательном учреждении, подружиться с коллегами других городов. Всё это использую сейчас в работе.--[[Участник:Майя|Майя]] 05:31, 8 декабря 2010 (UTC) | ||
+ | |||
+ | •Участие в работе круглого стола дало возможность осмыслить роль психолога в сопровождении педагогического процесса, разобраться в технологиях формирования УУД.Работать было интересно,много узнала полезного для своей работы.Уже использую в работе.Спасибо руководителю круглого стола Болсуновской Надежде Александровне за умение вести нас к знаниям, ее тактичности,культуре общения. [[Участник:Зинаида Копейкина]] 8 декабря 2010 | ||
+ | |||
+ | * Поддерживаю и продолжаю идею Ольги: | ||
+ | |||
+ | Круглый стол | ||
+ | |||
+ | Динамичный, сетевой | ||
+ | |||
+ | Зажигает, объединяет, вооружает | ||
+ | |||
+ | Per aspera ad Astra | ||
+ | |||
+ | Первопроходцы! | ||
+ | |||
+ | Спасибо всем участникам за поддержку, креативность, радость общения и взаимопонимания!--[[Участник:Павлова Елена begin_of_the_skype_highlighting end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting end_of_the_skype_highlighting Владимировна|Павлова Елена]] 19:45, 8 декабря 2010 (UTC) | ||
+ | |||
+ | * Круглый стол научил многому. Полученные знания уже применяю на практике - в районе запустили дистанционный семинар и очную встречу предварительно по внедрению ФГОСТ. Мне дали вести блок в этом семинаре. При его подготовке использовала материалы нашего стола. Удивление было в глазах учителей, когда психолог детского сада пришел говорить о стандартах :) Но, мне не хватает освещения проблемы преемственности детского сада и школы в вопросе внедрения стандартов. Всем участникам стола огромное спасибо за работу, отдельное спасибо 4 команде и руководителю этого проекта!!! --[[Участник:Смекалова Юлия|Смекалова Юлия]] 11:31, 10 декабря 2010 (UTC) | ||
+ | |||
+ | *Круглый стол был очень актуальным и довольно трудным,но потому и ценен он,что все трудности мы преодолевали вместе с членами своих команд и других тоже,постоянно чувствовалась взаимопомощь и сотрудничество.Конечно,первопроходцам всегда нелегко,но зато какой кайф-осознавать,что мы смогли изучить ФГОС и составить полезные памятки,разработать уроки и программу действий,и еще многое другое!Мы-единая команда и сплоченный коллектив!Мы вершины покоряем,получая позитив!Спасибо за множество креативных идей Надежде-нашему капитану в мире неизведанных высот,Покорителям вершин и всем коллегам![[Участник:Терещенко Ирина|Терещенко Ирина]]22.00,10 декабря 2010 | ||
+ | |||
+ | *Круглый стол - очень полезное и очень своевременное мероприятие. Оно позволит психологам правильно планировать свою деятельность в условиях внедрения ФГОС, способствует определению места психолога в новой образовательной среде. Это мероприятие обогатило нас новыми знаниями и умениями в вопросах реализации образовательных стандартов нового поколения. Мы уже применяем наработки, совместно созданнные нашей межрегиональной командой в своей работе. Огромное спасибо организаторам за инициативность, творчество и актуальность проведенного Круглого стола. Команда "Чудаки второго поколения" Солодова Ирина, Исаева Ольга, Смекалова Юлия,--[[Участник:Петрова Елена Викторовна|Петрова Елена Викторовна]] 18:34, 10 декабря 2010 (UTC) | ||
+ | *Круглый стол - своевременное и важное для всех нас педагогов и психологов мероприятие. Мне интересно было и познавательно работать. Ощущала ответственность за свою команду. Думаю. что смогла достойно справиться с выбранной ролью в команде. Накоплен полезный материал, с которым я поделюсь в и своей школе и в школах своего города. Спасибо организаторам за поддержку в трудных ситуациях. -- [[Двирная Ольга Владимировна|Двирная Ольга Владимировна]], 11 декабря 2010 | ||
+ | |||
+ | *Круглый стол помог разобраться практически в вопросах перехода к ФГОСам, позволил научиться интересным формам работы, по сути мы спланировали и разработали программу работы на этот год. У нас уже прошел педсовет по ФГОСам,и я подготовила не только информационный стенд для педагогов, но и предложила такие формы работы, как выбор из списка УУД по видам, нахождение методологических ошибок и достоинств в видео сюжетах уроков. В конце месяца планируется семинар по анализу уроков. Очень надеюсь, что разработанная нами карта анализа урока будет одобрена педагогами. Разработанный нашей командой урок для первоклассников я провела в трех классах. Все прошло хорошо, только с самооценкой была напряженка, но думаю, что с этим мы еще поработаем. Педагоги присутствовали и сделали для себя определенные выводы. И,конечно, главная заслуга круглого стола-наше общение! Это обалденное чувство единства, взаимопонимания, творчества психологов всей России!!! За корпоратив отдельное спасибо и за подарок, конечно. -- [[Шульц Наталья Викторовна]], 11 декабря 2010 | ||
+ | *Думаю, что "круглый стол" был достаточно хорошим введением в курс внедрения ФГОС. Узнала много нового. Приятно осозновать, что багодаря "круглому столу" владею актуальной информацией, которую использую и буду использовать своей деятельности. Веду курс по организации психологической службы и эта информация для студентов позволит им быть в курсе текущих и грядущих преобразований и успешно включится в эту работу. Спасибо.--[[Участник:Терешихина Юлия|Терешихина Юлия]] 18:45, 12 декабря 2010 (UTC) | ||
+ | *Круглый стол - ценный и актуальный. Научилась разбираться в группах УУД, технологиях формирования УУД, критериях анализа урока, научилась составлять программу сопровождения по переходу на ФГОС. Полученные знания и информацию использую в работе. Хочу сказать огромное спасибо всем, особенно организаторам круглого стола и своей команде № 1.[[ Участник: IEDIED|Дудникова И. Е.]] 04:52, 13 декабря 2010 (UTC) | ||
+ | * Ваш круглый стол лучше, дает больше пользы, информации и знаний!!! [[ Участник: IEDIED|Дудникова И.Е.]] 04:54, 16 декабря 2010 (UTC) | ||
+ | '''Не забудьте отметить выполнение задания [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkWnENKUx1P-dFVNNVJRd0t2SEUwTDJLZkgwS3E5YUE&hl=ru&authkey=CMeK6NUO в таблице продвижения]''' | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Мастер-класс]] |
Версия 05:05, 29 марта 2011
- Дата проведения: 11-25 октября 2010 года
- Участники: Педагоги-психологи, а также все, кому интересны вопросы, связанные с внедрением новых образовательных стандартов в образование.
- Зачем мы здесь?
Новые образовательные стандарты, Стандарты второго поколения –эти фразы давно на слуху у всех специалистов системы образования. Их ждали, обсуждали всей страной и…пришло время начать применять новое на практике.
С 2011 г. вся система начального образования РФ перейдет на образовательные стандарты второго поколения, а 2010-2011 г. - это период, когда мы можем попробовать, разобраться, апробировать, чтобы во всеоружии встретить инновации.
Не может остаться в стороне от изменений в образовании и психолог, ведь новые стандарты, по словам разработчиков, «особенно психологичны» и требуют при реализации обновленной роли психолога в школе.
Но какой? В чем может быть наша роль? Какие вопросы ставит новый стандарт перед психологами? – об этом наш круглый стол.
Конечно, он не претендует на изобретение велосипеда – это одна из первых попыток взглянуть на место, роль, содержание деятельности психолога в реализации новых стандартов. Тем более, что к настоящему времени нет готовых рецептов действий психолога!
А быть первопроходцем всегда непросто! Давайте вместе сделаем 7 шагов и попытаемся понять новую роль!
Ждём вас с нетерпением! Спешите присоединиться! Не забудьте зарегистрироваться!
И очень скоро вы сможете использовать эти знания на практике при разработке собственных мероприятий и программ! И конечно все участники, выполнившие большинство заданий, получат диплом!
Присоединяйтесь!
Ведёт Круглый стол Болсуновская Надежда Александровна, bolsunovskayan@gmail.com, адрес в Skypе - nadenkab
Готовимся к круглому столу
- Для участия необходимо пройти регистрацию на сайте СоцОбраз, для тех кто еще не знаком с ресурсом. Для этого в верхнем правом углу любой страницы нажмите ссылку
Представиться /зарегистрироватьcя. Если у Вас еще нет захода в нашу систему, нажмите ссылку
Создать учетную запись. В открывшейся странице Вам необходимо заполнить поля форм. Имя участника - то имя, под которым Ваш вклад будет фиксироваться системой. Рекомендуем вводить фамилию и имя. После заполнения всех полей, нажмите Зарегистрировать нового участника.
- Более подробный вариант в 12 шагов навстречу wiki.iot
- Если вы еще не пользовались сервисом Skype для on-line общения, то необходимо установить эту бесплатную программу на свой компьютер Skype. После установки и регистрации в Skype, надо через функцию "Добавить контакт" ввести в строку поиска скайп-имя nadenkab и запросить установить контакт.
- Выполнение всех заданий необходимо отмечать в таблице продвижения
Приглашаем Вас к участию в Круглом столе
Внесите себя в список участников Круглого стола Для этого Вам нужно пройти регистрацию в Соцобразе и сделать запись в режиме редактирования. Почувствовать себя комфортнее Вам поможет "Памятка для участников по навигации в сообществе СоцОбраз" и статья 12 шагов навстречу wiki.iot.
Впишите ваши данные:
№ | ФИО | Должность | Место работы | Населенный пункт | Регион | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Надежда Болсуновская | педагог-психолог | Красноярск | Красноярский край | bolsunovskayan@gmail.com | ||
2 | Татьяна Бильгильдеева | методист по вопросам психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса | Городской центр обеспечения качества образования | г. Кострома | Костромская область | gi-raf@bk.ru | |
3 | Смирнягина Майя Максовна | руководитель городской кафедры педагогов-психологов | МОУ "Лицей №6" | г. Миасс | Челябинская область | y_smirn@bk.ru | |
4 | Степанцова Екатерина Анатольевна | педагог-психолог | МОУ "СОШ №11" | г.Вольск | Саратовская область | e-stepancova@mail.ru | |
5 | Павлова Елена Владимировна | педагог-психолог | МОУ гимназия №9 | г. Коломна | Моск. обл. | nik-ale@yandex.ru | |
6 | Киселева Алена Сергеевна | педагог-психолог | МОУ "Гимназия № 13" | г. Магадан | Магаданская обл | alyonamag@mail.ru | |
7 | Исаева Ольга Юрьевна | педагог-психолог | МОУ Брединская СОШ №1 | п. Бреды | Челябинская область | isaeva_ou@mail.ru | |
8 | Смекалова Юлия Валерьевна | педагог-психолог | МДОУ Детский сад "Золотой ключик" | п.Ванино | Хабаровский край | smekalova.yul@yandex.ru | |
9 | Чернышова Валентина | зав.лабораторией психологического сопровождения УВП | ТОИПКРО | г.Тамбов | Тамбовская область | valentina301164@mail.ru | |
10 | Лена Грипас | педагог-психолог | МОУ лицей №21 | г.Тамбов | Тамбовская область | lena-gripas@mail.ru | |
11 | Двирная Ольга Владимировна | педагог-психолог | КГООУ "Железногорская санаторно-лесная школа" | г.Железногорск | Красноярский край | olga.dwir@yandex.ru | |
12 | Васильева Татьяна Николаевна | педагог-психолог | ОГУСО "Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия" | Астрахань | ЮФО, Астраханская область | t.n.vas@inbox.ru | |
13 | Петрова Елена Викторовна | педагог-психолог | МОУ Жердевская СОШ №2 | г. Жердевка | Тамбовская область | elen_petrova_vik@mail.ru | |
14 | Шляхтина Светлана Григорьевна | педагог-психолог | МОУ СОШ №147 | г. Красноярск | Красноярский край | sve2500@yandex.ru | |
15 | Колотева Елена Юрьевна | педагог-психолог | МОУ СОШ № 5 | г. Михайловка | Волгоградская область | ekoloteva@ya.ru | |
16 | Бортникова Марина Александровна | педагог-психолог | МОУ "Венгеровская СОШ" | с.Венгеровка Ракитянский район | Белгородская область | mabortnikova@yandex.ru | |
17 | Терещенко Ирина Михайловна | педагог-психолог | Кодинская СОШ №3 | Красноярский край | IrinaKodinsk@yandex.ru | ||
18 | Участник: Шульц Наталья Викторовна | педагог-психолог | г.Челябинск МОУСОШ№89 | schulznat@mail.ru | |||
19 | Терешихина Юлия Александровна | старший преподаватель | Карельская государственная педагогическая академия | г. Петрозаводск | Республика Карелия | julija406@yandex.ru | |
20 | Дудникова Ирина Евгеньевна | педагог-психолог | МОУ СОШ № 2 | р.п. Самойловка | Саратовская область | asg.001@mail.ru | |
21 | Самохвалова Наталья Сергеевна | педагог-психолог | МОУ "Канашевская СОШ" | с. Канашево | Челябинская область | nata-samokhvalov@mail.ru | |
22 | Малухина Нина Владимировна | доцент кафедры психологии и социальной педагогики | ГОУ ДПО "Вологодский институт развития образования" | г. Вологда | Вологодская обл. | n_maluchina@mail.ru | |
23 | Солодова Ирина Евгеньевна | методист центра практической психологии | ГОУ ДПО "Псковский областной институт повышения квалификации работников образования" | г. Псков | Псковская область | isoll@yandex.ru | |
24 | Сержантова Наталья Николаевна | педагог-психолог | МОУ "СОШ №19" | г.Вольск | Саратовская область | mamik306.@rambler.ru | |
25 | Бугаева Ольга Алексеевна | классный руководитель | МОУ Воробьевская СОШ | с. Воробьевка | Воронежская область | oabugaeva@yandex.ru | |
26 | Коба Вера Викторовна | педагог-психолог | МОУ Лицей | г. Вольск | Саратовская область | ||
27 | Надежда Задоя | педагог-психолог | МОУ Школа №33 | г. Тамбов | Тамбовская область | ned.letka@mail.ru | |
28 | Леонова Марина | зам.директора по информатизации | МОУ Серёдкинская СОШ | село Серёдка | Псковская область Псковский район | maleonova@gmail.com | |
29 | Самохин Олег | заместитель - директора, педагог - психолог, клинический психолог | ГОУ ЦПМСС "Личность" | г. Тольятти | Самарская область | samokha3@rambler.ru | |
30 | Зинаида Копейкина | педагог-психолог | МОУ СОШ с.Серёдка | село Серёдка | Псковская область Псковский район | zirada@rambler.ru | |
31 | Светлана Селезнева | педагог - психолог | МОУ СОШ №289 | г. Заозерск | Мурманская область | san2148@gmail.com | |
32 | Елена Алексюнина | зам.директора по УМР | ГОУ ДОД ОЭЦУ | г. Ростов-наДону | Ростовская область | alekx.elena@gmail.com | |
33 | Любовь Павловна Макова, Надежда Павловна Кузьмина | педагог-психолог, куратор начальной школы (зам.директора) | МОУ СОШ №34 | г.Владимир | Владимирская область | nadmakova@yandex.ru, zhi-lyubov@yandex.ru | |
34 | Сомова Марина Юрьевна | педагог-психолог | МОУ СОШ №4 | ||||
35 | Участник:Анастасия Клименко | педагог дополнительного образования, | МОУ СОШ №85 | г.Хабаровск | Хабаровский край | klimjiraff@yandex.ru | |
36 | Голенкова Марина | классный руководитель, | МОУ Гимназия № 13 | г.Красноярск | Краснояский край | golenkovamd@gmail.com | |
37 | Веселова Наталья | учитель начальных классов, | МОУ "Куньинская средняя общеобразовательная школа" | п.Кунья | Псковская область | Weselowa3rambler.ru | |
40 | |||||||
41 | |||||||
42 | |||||||
43 |
Не забудьте отметить выполнение задания в таблице продвижения
Участвуем в Skype-чате
Уважаемые коллеги!
Для того, чтобы нам спланировать деятельность в рамках Круглого стола, обсудить базовые направления, а также разделиться на команды, в которых вам предстоит обучение, приглашаю Вас принять участие в установочном Skype-чате. Чат состоится 12 октября в 14.00 мск
Для участия в скайп-чате необходимо прислать запрос на присоединение и установить контакт с участником nadenkab
Жду вас в чате! Присутствие крайне желательно, потому что потом очень непросто будет найти коллег по будущей команде
Шаг 1. Изучаем новые образовательные стандарты
Ознакомьтесь с предложенными материалами по теме "Новые образовательные стандарты".
По новым стандартам Интервью с одним из разработчиков станадартов О.А. Карабановой
Закончите предложения. Не забывайте оставлять подпись (третья кнопочка справа, на панели в режиме редактирования)
- Стандарт заставляет задуматься о'
- Новым моментом для меня в стандарте стало...'
- На вооружение я возьму…'
Стандарт заставляет задуматься о…
- Насколько необходимо концентрировать взаимодействие службы практической психологии с другими участниками образовательного процесса, т.к. только в тесном единстве возможно достижение положительных результатов при введении в ФГОС.--Валентина Чернышова 11:47, 11 октября 2010 (UTC)
- Стандарт заставляет задуматься о том,какие условия необходимо создать и какие методы будут эффективными для достижения 3 групп результатов:личностных,метапредметных и предметных.Ирина Терещенко21.10,12 октября 2010
- Стандарт заставляет задуматься о роли в организации образовательного процесса психологических знаний как основополагающих для успешного сопровождения, позитивного развития и становления личности ребенка, а так же для профессионального саморазвития педагога.Солодова Ирина
- Стандарт заставляет задуматься о целях, задачах, путях развития личности каждого ребенка Грипас Лена
- замечательно, что наряду с формированием Универсальных учебных действий особое внимание будет уделяться формированию коммуникативных и личностных действий учащихся--Надежда Задоя
- Стандарт заставляет задуматься о значительной роли психолога в процессе внедрения, а следовательно возможного привлечения в ОУ специалиста этой области со стороны. Ведь без высококвалифицированной психологической помощи всем участникам образовательного процесса добиться желаемого результата невозможно.Светлана Пинчукова11.10.10
- о месте психолога в будущей школе. Такое ощущение, что его там нет. Все расплывчато относительно психологической службы--Елена Колотева 16:16, 11 октября 2010 (UTC)
- о том, как это все реализовать педагогам, которые имеют низкий уровень психологической подготовки, а также психологам. т.ким нужны глубокие знания в области педагогической психологии--Терешихина Юлия 17:59, 11 октября 2010 (UTC)
- В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности на "Гос.заказ": любящий свой народ, свой край и свою Родину; "изображающий радость и всем довольный". Как будет проходить "учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся"? -- Двирная Ольга 14.05, 12 октября
- Стандарт заставляет задуматься о роли психолога и о том, как организавать учебно-воспитательный процесс, чтобы выполнять требования. --Дудникова Ирина 13:10, 13 октября 2010 (UTC)
- Стандарт заставляет задуматься о роли каждого участника образовательного процесса в новой школе -Бугаева Ольга
- Новый стандарт заставляет задуматься, что все участники образовательного процесса несут ответственность за образование и воспитание детей. Велика роль всех специальстов школы.--Екатерина Анатольевна 16:15, 12 октября 2010 (UTC)
- Новый стандарт заставляет задуматься об условиях организации образовательного и воспитательного процесса в школе.Самохвалова Н. С.
- Стандарт заставляет задуматься о необходимости менять подходы в обучении и воспитании наших детей, об изменении форм работы с детьми --Сержантова 05:51, 13 октября 2010 (UTC)
- Стандарт заставил задуматься о роли психолога и способах помощи детям, которые при системно-деятельностном подходе могут многое "потерять" в развитии мышления, например --Смекалова Юлия 11:24, 13 октября 2010 (UTC)
- Cтандарт заставляет задуматься о постановке целей,способов достижения,а также использовании средств при формировании УУД у обучающихся. Участник:Коба Вера Викторовна15:07,13 октября 2010 (UTC)
- о том как достигнуть столь благородных, но столь обширных целей и задач --Павлова Елена 12:46, 13 октября 2010 (UTC)
- Стандарт заставляет задуматься о том, что на психологов ложится очень большая ответственность за его эффективную реализацию --Малухина Нина
- Стандарт заставляет задуматься о том, как сложно будет детям с ОВЗ этот стандарт осваивать и как трудно будет в школах создать соответствующие условия при НСОТ и проводящейся оптимизации. --Татьяна Васильева 17:16, 13 октября 2010 (UTC)
- Стандарт заставляет задуматься о том, как использовать все плюсы и ресурсы предыдущего стандарта, чтобы образовательный процесс не стал дилетантским. --Участник:Наталья Шульц
- Стандарт заставляет задуматься о роли психолога как координатора и модератора процесса введения инноваций в школе. Петрова Елена Викторовна
- Стандарт заставляет задуматься о роли психолога в связи с индивидуализацией педагогического процесса. Считаю, что психолог будет необходим как координатор и первый помощник учителям начальных классов. Участник:Зинаида Копейкина--Zirada60 18:24, 14 октября 2010 (UTC)
- Стандарт заставляет задуматься о существующих условиях в школе, о необходимости их изменения и подготовки кадров. Участник:Марина Бортникова
- Стандарт заставляет задуматься об изменениях в образовательной системе и ресурсах--Макова 18:59, 20 октября 2010 (UTC)
- Стандарт заставляет задуматься, насколько уровень моей подготовки соответствует уровню нового стандарта--Голенкова Марина
Новым моментом для меня в стандарте стало...
- Осознание значимости службы практической психологии в современной школе.--Валентина Чернышова 11:47, 11 октября 2010 (UTC)
- То,что при оценке результатов будет учитываться способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта,а это,несомненно-прогресс!Ирина Терещенко21.10,12 октября 2010
- Новым в стандарте стало то, что программа будет разрабатываться на 4 года.--Дудникова Ирина 13:15, 13 октября 2010 (UTC)
- Отдельный подпункт «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни и в нем четко изложены требования к коррекционно-развивающим программам, а также то, что в основе нового стандарта «фигурирует» много различных психологических критериев в оценке развитии личности, как педагога, так и психолога Солодова Ирина
- Новым моментом для меня в стандарте стало предоставление относительной свободы и выбора для каждого образовательного учреждения. То есть каждая школа имеет право на создание своих образовательных программ по каждому предмету, предусматривая при этом потенциал конкретного педагога и конкретных детей, а также материально-технические возможности школы. На данный момент это обстоятельство кажется мне очень разумным и важным. Светлана Пинчукова11.10.10.
- интересная его трактовка некоторыми чиновками: стали сокращать ставки психологов в ОУ, основываясь именно на новых стандартах--Елена Колотева 16:37, 11 октября 2010 (UTC)
- понимание того, что "обучени должно вести за собой развитие". Об этом так много говорят, но это пока не всегда осуществляется. Да и педагог не может это осуществить, т.к он ориентирован на передачу знаний, формирование ЗУНов.--Терешихина Юлия 18:05, 11 октября 2010 (UTC)
- развитие стрессоустойчивости личности к "новому миру", толерантности к окружающим и хорошо забытое старое "воспитание нравственно-патриотических чувств" -- Двирная Ольга 14.05, 12 октября
- Понимание значимости способности личности к саморазвитию и самосовершенствованию.Лена Грипас
- личностное развитие учащегося особенно важно для воспитания конкурентно-способной личности Надежда Задоя
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности-[[Участник:oabugaeva|Ольга Бугаева
- Новым для меня стало то, что каждая школа в праве выбирать и разрабатывать программы, учитывая свои возможности, в том числе и материально-технические.--Екатерина Анатольевна 16:15, 12 октября 2010 (UTC)
- Новым для меня стало то, что стандарты второго поколения призваны раскрыть индивидуальные способности каждого учащегося.Самохвалова Н. С.
- мысль о том, что не каждая школа готова реализовать новый стандарт. Продвинутым детям есть место где развернуться, а вот слабым ученикам остаётся только "тонуть""--Сержантова 06:08, 13 октября 2010 (UTC)
- Хоть какие-то мысли о преемственности дошкольного и начального обучения --Смекалова Юлия 11:24, 13 октября 2010 (UTC)
- Новым моментом для меня стало то,что новый стандарт образования позволит учитывать личностные, познавательные и регулятивные действия обучающихся.Участник:Коба Вера Викторовна15:25,13 октября 2010 (UTC)
- Во-первых согласна с Ольгой Бугаевой. Во-вторых, новым для меня стало рассмотрение как результата обучающихся, освоивших программу начальной школы: "готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности." --Павлова Елена 13:06, 13 октября 2010 (UTC)
- Новым для меня стало то, что, пожалуй, впервые стала столь очевидна потребность в психологах в школе --Малухина Нина
- Возможность создания программы каждой школой в зависимости от ее конкретных условий Петрова Елена Викторовна
- Потребность в психологах совершенно не очевидна, зато очевидна проблемность реализации стандарта при обучении детей с ОВЗ. --Татьяна В.
- Новым для меня стало то, что,оказывается, раньше в школе не учили быть успешными в жизни, а теперь все будет здорово, только учителя в большинстве своем станут зарабатывать еще меньше и как-то научат детей ставить цели и решать проблемы. --Участник:Шульц Наталья
- то, что будет сделан упор на индивидуализацию педагогического процесса, надеюсь на деле, а не на бумаге. . Зинаида Копейкина
- осознание того, сколько нам предстоит сделать, насколько мы неготовы к новым стандартам и то, что занятость ребенка после уроков будет продуманна Участник:Марина Бортникова
- Новым моментом для меня в стандарте стало формирование системы УУД уч-ся нач.кл.--Макова 18:59, 20 октября 2010 (UTC)
- Новое для меня в стандарте - наличие часов в учебном плане, отведенных на внеклассную деятельность--Голенкова Марина
- На вооружение я возьму
- Использование материалов стандартов в деятельности практического психолога.--Валентина Чернышова 11:47, 11 октября 2010 (UTC)
- Внедрение новых стандартов требует обновления и роли психолога,значит,будем расти и развиваться бесконечно!Ирина Терещенко21.10,12 октября 2010
- На вооружение я возьму - методы, инструментарий и способы организации оценивания сформированности УУД. --Дудникова Ирина 13:20, 13 октября 2010 (UTC)
- Предложенные материалы стандарта и информационный обмен в ходе групповых дискуссий:)--Солодова Ирина
- На вооружение я возьму все найденные материалы и разработки с целью их дальнейшего применения и распространения по своей области между коллегами. Светлана Пинчукова11.10.10.
- все, что касается психологической службы. --Елена Колотева 16:47, 11 октября 2010 (UTC)
- основные идеи о том, что предполагает обучение по новой программе--Терешихина Юлия 18:05, 11 октября 2010 (UTC)
- Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования ,Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Вовремя осведомлен - значит вооружен! --Двирная Ольга 14.05, 12 октября
- Основные направления новых образовательных стандартов в своей работе Лена Грипас
- новые стандарты, которые требуются для дальнейшего развития нашей новой школы Надежда Задоя
- основные программы нового стандарта- Ольга Бугаева
- Всё, что будет касаться преемственности дошкольного и начального обучения--Смекалова Юлия 11:24, 13 октября 2010 (UTC)
- На вооружение возьму всё новое в диагностических, коррекционных и развивающих программах.--Екатерина Анатольевна 16:15, 12 октября 2010 (UTC)
- На вооружение я возьму материаллы круглого стола по стандартам второго поколения. Самохвалова Н. С.--���� 00:18, 13 октября 2010 (UTC)
- На вооружение возьму основные результаты и буду искать пути решения проблемы для детей и педагогов --Сержантова 06:08, 13 октября 2010 (UTC)
- На вооружение я возьму новые технологии взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса, буду работать интенсивнее,так как смогу за это много получить.Участник:Коба Вера Викторовна16:19, 13 октября (UTC)
- На вооружение я возьму, тот опыт который получу в ходе нашего круглого стола и, конечно, новые знакомства с коллегами --Малухина Нина
- выдержки, которые позволяют обосновать введение предмета "Психология" в школе--Павлова Елена 12:46, 13 октября 2010 (UTC)
- очень трудно взять на вооружение то, с чем не согласен полностью, что пока не очень принимаешь и одобряешь.--Татьяна В. 17:13, 13 октября 2010 (UTC)
- опыт коллег, которые уже начали работу по новым стандартам Петрова Елена
- На вооружение я возьму контекстный подход. --Участник:Шульц Наталья
- Пока я не знаю, что возьму на вооружение, но обязательно решу в конце работы нашего круглого стола. Зинаида Копейкина --Zirada60 18:24, 14 октября 2010 (UTC)
- я буду брать все, что можно и что приемлимо к нашей школе, спасибо, что подняли этот вопрос. Участник:Марина Бортникова
- На вооружение я возьму : новые методологические стандарты (системно-деятельностный подход)--Макова 18:59, 20 октября 2010 (UTC)
- Стандарт такой документ, который реализуется не выборочно, а целиком. Часть стандарта, наиболее интересная для меня, это программа формирования УУД. --Голенкова Марина
- Стандарты наконец-то помогут психологу занять свое место в учебно-воспитательном процессе,и проявить себя как нужного специалиста.Участник:Исаева Ольга Юрьевна
Не забудьте отметить выполнение задания в таблице продвижения
Шаг 2 Новые образовательные результаты и как их достичь
Стандарты второго поколения предполагают новые образовательные результаты, которые не сводятся к овладению предметными ЗУНами.
Наряду с предметными компетенциями первостепенную роль начинают играть:
- личностные результаты, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
- метапредметные результаты, включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями:
- регулятивные действия, обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности;
- познавательные универсальные действия включают общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем;
- Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Таким образом, мы видим, что важное место занимает формирование у школьников универсальных учебных действий - совокупности способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. В широком смысле -это умение учиться.
Новые образовательные результаты психологичны и требуют от команды школы не только владение способами организации процесса усвоения ребенком предметных ЗУН, но - способами формирования универсальных учебных действий (УУД), личностных результатов. Для этого в помощь учителю и школьной команде разработана программа развития универсальных учебных действий, готовятся программы мониторинга УУД.
Презентация Программы развития универсальных учебных действий Вместе с тем,проектирование и реализация процесса формирования универсальных учебных действий индивидуально применительно к каждой школе и требует включение психолога в процесс проектирования и реализации мероприятий, связанных с переходом на новых стандарты.
Для того чтобы понимать, как мы, психологи, можем помочь учителю в формировании УУД и достижения личностных результатов, нам необходимо посмотреть на результаты глазами учителя -ознакомиться с тем, что есть "универсальные учебные действия", попытаться составить перечень возможных способов формирования новых результатов на уроке и внеурочной деятельности.Только тогда мы сможем говорить с учителем на одном язяке и предлагать действенные ресурсы поддержки.
Поэтому прежде чем мы будем анализировать роль психолога в формировании УУД, давайте разобьемся на команды и разберемся с тем, что такое универсальные учебные действия и как их формировать?
Идем по ссылке Круглый стол 7 шагов навстречу Новым образовательным стандартам: роль психолога/Формирование универсальных учебных действий
Не забудьте отметить выполнение задания в таблице продвижения
Шаг 3 Исследуем ожидания администрации и педагогов или что они ждут от психолога в реализации стандартов
Таковы подходы к классификации и формированию универсальных учебных действий. Казалось бы понятно. Однако очень многие школы никогда не строили собственную деятельность в парадигме развития универсальных учебных действий, привыкнув обращать внимание именно на предметные ЗУНы, поэтому ситуации, относящиеся к развитию, непросты для проектирования и воплощения. Вместе с ним возникает вопрос активного участия психолога как специалиста по развитию в сопровождении внедрения новых образовательных стандартов.
А на самом деле, что ждут от психолога в отношении образовательных стандартов педагоги, администрация, родители? Какова роль психолога?
Как вы думаете, что ждет от психолога администрация, учителя относительно деятельности в направлении стандартов, особенно если они получили вот такие документы и инструкции:
Презентация Программы развития универсальных учебных действий
В частности, от школы требуется на данном этапе, чтобы был(а):
- разработана и утверждена основная образовательная программа, включающая:
- пояснительную записка
- планируемые результаты освоения основной образовательной программы
- учебный план(ы)
- программу формирования универсальных учебных действий
- рабочие программы учебных предметов, курсов
- программу духовно-нравственного развития, воспитания
- программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
- программу коррекционной работы
- систему оценки достижения планируемых результатов
- нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС, в том числе разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ
- приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников
- определен список учебников и учебных пособий
- определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся
- разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС
- осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов
- обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
Давайте мы по очереди "станем" педагогами, администрацией, родителями и заполним таблицу ожиданий данных целевых групп. Работа выполнятся в командах, после чего мнения команд переносятся в таблицу.
Заполните таблицу, где напищите ожидания от психолога со стороны администрации, педагогов, родителей
Ожидания администрации | Ожидания педагогов | Ожидания родителей |
---|---|---|
Помощь в составлении программы учреждения, работа с детьми "группы риска" (в том числе с ОВЗ)-команда №1 | консультации по развитию УУД, работа с родителями, помощь с "трудными детьми" | Помощь в решении проблем во взаимодействии с детьми, решение конфликтов с педагогами, решение конфликтов в группе детей |
Оказание психологической поддержки молодым специалистам.- команда №1 | Оказание психологической поддержки учащихся в период сдачи экзаменов. | Рекомендации психолога для родителей по оказанию поддержки детям в период сдачи экзаменов. |
психологическое сопровождение личности младшего школьного возраста Отслеживание психического развития детей "группы риска" и социально-психологического развития ученических коллективов.Создание условий для реализации возрастных и индивидуально-психологических возможностей учащихся в образовательном процессе.Оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии.Психологическое обучение и просвещение школьников.Коррекционно-развивающая и консультативная работа с отдельными учащимися.
Диспетчерская работа. (команда № 2 "Сам себе режиссер") Психологическое сопровождение администрацииПсихологическая экспертиза проектируемых и реализуемых моделей образовательной среды с точки зрения задач возрастного и индивидуального развития младших школьников. Участие в конструировании образовательных ситуаций. Психологическое проектирование и экспертиза конкретных учебно-воспитательных мероприятий с учетом задач возрастного и индивидуального развития школьников. Виды деятельности (Участие в проектировании образовательной среды школы. Участие в разработке общешкольного плана работы (внесение своих предложений, психологическая оценка планируемой работы). Сотрудничество с завучами школы по проблемам реализации поставленных задач, отслеживание промежуточных итогов и внесение корректив в реализуемые психолого-педагогические программы. Совместная разработка сценариев значимых мероприятий.Консультативное участие в решении проблем расстановки кадров и приема новых сотрудников.(группа №2) | Повышение психологической компетентности педагогов по вопросам, связанным с обучением и развитием учащихся младшего школьного возраста.Организация психолого-педагогического сотрудничества для решения проблем и задач развития отдельных учащихся и ученических коллективов.Разработка и реализация совместных программ психолого-педагогической работы с учащимися "группы риска" или ученическим коллективом.Методическая поддержка работы классного руководителя с учащимися и родителями. | Повышение уровня психологической компетентности родителей учащихся. Включение родителей в процессе решения образовательных и развивающих задач в отношении их ребенка и класса в целом. |
Администрация ждет от психолога активного участия в разработке программы формирования универсальных учебных действий,программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни и программы коррекционной работы,а также -рекомендаций и предложений по диагностике достижений планируемых результатов.Необходимо взаимодействие с завучами для внесения необходимых корректив в разработанные программы.А также необходимо совместное планирование и внедрение внеклассных мероприятий для развития регулятивных,личностных и коммуникативных УУД.И еще-психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ и детей группы риска.Также администрация ждет, что психолог настроит коллектив на позитив, сформирует адекватное отношение к новшествам. Команда №3 "Покорители вершин" | Педагоги ждут от психолога цикла семинаров по обучению их методам и приемам развития коммуникативных навыков,сплочения коллектива класса,повышения мотивации и адресной помощи в отношении конкретных детей,испытывающих проблемы в учебной деятельности или тревожных,агрессивных,гиперактивных, или учащихся с ОВЗ.А также ждут от психолога помощи в улучшении процесса адаптации первоклассников и развитии навыков сотрудничества с помощью внедрения совместных профилактических классных часов.Педагоги ждут еще, чтобы психолог сказал им, что они не дураки и все у них получится, и что все ресурсы для перехода на ФГОСы у них есть, и все это не новое, а хорошо забытое старое, и педагоги не отсталые и т.п. Команда №3 "Покорители вершин | Родители ждут от психолога конкретных рекомендаций для развития их детей,а также -индивидуальной помощи с учетом возрастных и индивидуальных возможностей их ребенка.Недавно мне на собрании в 1-м классе родители в анкете обратной связи написали пожелание: побольше рассказывать о тестах,которые существуют для оценки развития младших школьников.И еще родители ждут, что психолог научит их быть успешными родителями и покажет, как воспитать успешного человека, и объяснит, что значит научить учиться.Команда №3 "Покорители вершин" |
Помощь в организации инклюзивного процесса в школе (выстраивание индивидуальных образовательных траекторий, интеграция, работа с детьми с ООП).
Организация поддержки и информатизация педагогов в освоении способов и методов развития у младших школьников УУД, с точки зрения психологической науки посредством активных форм (ОДИ, тренинги, практикумы семинары). Психологическое сопровождение развития универсальных учебных действий (коммуникативных, личностных, познавательных и регулятивных) у младших школьников (учащихся) посредством диагностики, коррекционно-развивающих занятий (по рез. диагностики) и просвещения всех участников образовательного процесса Команда №4 (Смекалова Юля, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена)"Чудаки второго поколения" | Совместное выстраивание индивидуальных образовательных траекторий, помощь вновь прибывшим учителям, сопровождение двухуровневого образования.
Организация психологического сопровождения педагога в связи с переходом на новые стандарты (профилактические занятия, с целью снятия напряжения и эмоционального выгорания, индивидуальное консультирование по личным вопросам). Проведение серии активных семинаров и практикумов в активных формах, в рамках которых будут освящены основные приемы и методы работы с младшими шильниками по развитию УУД. А так же затронуты вопросы организации взаимодействия со шильниками и родителями в условии введения новых ФГОС. Психологическое просвещение на тему психологического развития личности младших школьников, особенно о развитии познавательных коммуникативных и регулятивных навыков. Команда №4 (Смекалова Юля, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена)"Чудаки второго поколения" | Помощь в определении уровня компетенций и выстраивание индивидуальных образовательных траекторий.
Организация и проведение в рамках «родительского клуба» практикумов и тренингов среди родителей дети, которых испытывают трудности в освоении универсальных учебных действий Психологическое просвещение родителей по вопросам организации учебно- воспитательного процесса (стиль воспитания, организация учебной деятельности вне школы психологические индивидуально-возрастные особенности ребенка) младшего школьника в связи с поступлением в школу и переходу к новым требованиям. Команда №4 (Смекалова Юля, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена)"Чудаки второго поколения" |
Администрация предполагает активное участие всех членов педагогического коллектива (включая психолога) в разработке программ обучения детей, внеклассных мероприятий и т.д.--Юлия Терешихина 21:16, 18 ноября 2010 (UTC) | Педагог может обратиться за психологической поддержкой и вопросам подбора срдств, способов, приемов и т.д., которые озволили бы осуществить эффективное формирование УУД с учетом особенностей детей --Юлия Терешихина 21:16, 18 ноября 2010 (UTC) | Родители могут попросить разъяснения того, что происходит. Объяснения, не создаст ли это проблем у детей и т.д.--Юлия Терешихина 21:16, 18 ноября 2010 (UTC) |
|
Не забудьте оставить отметку в таблице продвижения
Шаг 4. Роль психолога в реализации новых стандартов
Анализируя разные запросы к психологу в отношении стандартов, услышанных в разное время, на ум приходят несколько ролей, которые может играть психолог в школе в свете внедрения стандартов второго поколения...
- Психолог как кабинетный работник, который работает только с трудными детьми – а все остальное выполняют педагоги;
- Психолог как специалист, который не нужен школе, потому что педагоги возьмут на себя функцию психолога и сами смогут реализовать развивающую функцию;
- Психолог - «запускник» нужен на запуске новых стандартов, чтобы научить педагогов и помочь администрации реализовать развивающую парадигму, а дальше –он, наверное, не нужен.. Педагоги и администрация смогут сами;
- Психолог – «специалист по родителям и трудным детям»: работает с родителями над повышением их родительской компетентности, и трудными детьми, а новые стандарты можно реализовать и без психолога;
- Психолог - член команды, который вместе с другими участниками разрабатывает программы реализации стандартов в школе, воплощает на практике, обучает педагогов, разрабатывает программы отслеживания результатов, ведет базу результатов диагностики и т.д;
- Психолог – завуч по развитию, который организует разработку и реализацию части стандарта, имеющую отношение к реализации метапредметных результатов;
- Психолог - человек, который направляет,обучает, поддерживает участников образовательного процесса и сам участвует в реализации стандартов в образовательном учреждении--Валентина Чернышова 11:56, 11 октября 2010 (UTC)
- Психолог - режиссер всего образовательного пространства, всех участников реализующих ФГОС--Макова 14:17, 22 октября 2010 (UTC)
- Психолог -солнышко, высвечивающее все лучшее в участниках образовательного процесса и дающее энергию для развития. Шульц Н.В.
- Психолог - покоритель вершин ФГОС, альпинист, прокладывающий путь команде. --Павлова Елена команда №3 20:03, 28 октября 2010 (UTC)
Список можно продолжать...
- Психолог - штурман корабля по имени "Новая школа", капитан которого- директор - задаёт курс, завуч - боцман -контролирует пед. процесс, а штурман - психолог - координирует навигацию, помогает разобраться в карте новых ФГОС, определяет как нужно действовать на сложном повороте, помогает скоординировать действия команды для достижения единой цели;
- Психолог- путеводная звезда,помогающая понять ориентиры в ночи, увидеть неровности дороги, соблюдать нужное направление (команда "Универсалы")
- Психолог - "мудрая сова", к которой идут за советом администрация, педагоги, родители. Почему сова? Потому, что работает и днем и ночью. Психолог и учитель - соратники в формировании УУД учащихся-- Двирная Ольга
- Психолог важная птица - куда ни прилетит - везде пригодится: с директором поладит и учителя спасет, родителя поддержит, и деток к развитию проведет. Команда №4 Смекалова Юлия, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена.
Психолог член команды, который в сотрудничестве с другими решает общую задачу--Майя 16:34, 1 ноября 2010 (UTC)
А вы как считаете, какая роль отводится психологу, особенно учитывая ожидания других участников процесса?
Напишите ниже мнение вашей команды и представьте метафоричную роль психолога в реализации новых стандартов. Например, психолог, «как Паровоз, который тащит за собой всю школу».. Метафоричная роль психолога может быть выражена в любых техниках -рисование, таблица, коллаж, схема и презентована здесь же в данном модуле. Креативность приветствуется. В помощь материалы:
Ключевая роль в обновленной системе образования
- [[1]]--Макова 14:57, 22 октября 2010 (UTC)
- [[2]]-- Команда "Сам себе режиссер" 20:00, 29 октября 2010
- Психолог-штурман и путеводная звезда) Команда "Универсалы"
- Психолог-важная птица Команда №4 Смекалова Юля, Солодова Ирина, Исаева Ольга, Петрова Елена.
- Психолог - покоритель вершин ФГОС, альпинист, прокладывающий путь команде - команда №3 "Покорители вершин"
Психолог в общей упряжке бежит к северному сиянию.--Майя 16:34, 1 ноября 2010 (UTC)
Не забудьте отметить выполнение задания в таблице продвижения
Шаг 6 Психологическое сопровождение разработки и реализации программ, подготовки педагогов в направлении новых стандартов
Требования к образовательным учреждениям предполагают, что школа перед переходом на новые стандарты должна:
- разработать новую образовательную программу, которая включает, в том числе программу формирования УУД и ЗОЖ, духовно-нравственного развития, коррекционной работы;
- понять способы и технологии организации внеурочной деятельности;
- организовать обучение педагогов начальной школы и т.д.
Все это предполагает участие психолога, учитывая существенную психологическую составляющую новых стандартов. Но чем мы можем помочь?Какой вклад мы можем внести в разработку программ, обучение педагогов, выстравание модели организации образовательной среды?
Давайте вместе попробуем вместе модель систему действий психолога в данном направлении – систему психологического сопровождения разработки и реализации образовательной программы и повышения квалификации педагогов.
В таблице представлены направления, требующие участия психолога, и ваша задача –написать, как и чем психолог может помочь в разработке и реализации данного направления. Необязательно заполнять каждый лист - вписываете там, где вы можете предложить идеи. Задание считается выполненным, если вы оставили свои комментарии не менее чем на 3 листах.
Не забудьте отметить выполнение задания в таблице продвижения
Шаг 7 Планируем первые действия в новом направлении
Роль психолога и примерные направления деятельности психолога понятны, но с чего стоит начать наши действия?
Сделать ремонт в кабинете? Купить новый компьютер? Переписать план работы? Задружить с завучем, отменить все приемы или..
Давайте вместе составим план действий. Какие шаги необходимо предпринять психологу в школе, чтобы успешно действовать в направлении проектирования и реализации стандартов нового поколения
1. В Рабочих журналах команды предложите ваш план действий - что вы планируете предпринять в школе для работы в данном направлении или уже реализуете.
2. После этого, ознакомьтесь с планами других команд и оставьте отзыв в обсуждении плана
Не забудьте отметить выполнение задания в таблице продвижения
Вопросы не без ответа или консультационная линия по стандартам
Для того, чтобы обобщить наработанный материал и обсудить вопросы, связанные с психологическим обеспечением образовательных стандартов, организуется Skype-чат "Психологическое сопровождение внедрения образовательных стандартов".
В ходе чата мы не обсудим наиболее неоднозначные вопросы, связанные со стандартами. Например, "Какова роль психолога, когда стандарты в школе будут запущены?", "Кто должен осуществлять мониторинг результатов -психолог или учитель?", "Кто должен аккумулировать результаты мониторинга оценки метапредметных результатов?", "Как должна измениться должностная инструкция психолога в связи с переходом на новые стандарты?" и т.д.
Чат состоится
Для участия в чате надо установить программу Skype, а затем сделать запрос на присоединение -nadenkab
Создаем общую резолюцию круглого стола
Круглый стол подходит к концу, подведем итоги, составив общую резолюцию.
Она будет содержать 3 части:
- Составляем и фиксируем формулу успеха психолога в осуществлении психологического сопровождения реализации новых образовательных стандартов
- Обозначаем "болевые точки" деятельности психолога при реализации стандартов
- Записываем ваши запросы относительно того, какие тренинги, мастер-классы в направлении стандартов вы бы хотели, чтобы были проведены в сообществе
По итогам материалов Круглого стола и резолюции будет подготовлен обзор для газеты "Школьный психолог", куда войдут все наиболее интересные и конструктивные суждения.
Резолюция
Не забудьте отметить выполнение задания в таблице продвижения
Итоги работы:
- Круглый стол Формирование универсальных учебных действий /Рабочий журнал команды №1
- Круглый стол Формирование универсальных учебных действий /Рабочий журнал команды № 2
- Круглый стол Формирование универсальных учебных действий /Рабочий журнал команды №3
- Круглый стол Формирование универсальных учебных действий /Рабочий журнал команды № 4 Чудаки второго поколения
Если необходима помощь
Обучение - процесс, в ходе которого неизбежно возникают вопросы. И это правильно!
Вашим вопросам мы всегда рады и и готовы ответить на них.
e-mail — bolsunovskayan@gmail.com
Болсуновская Надежда Александровна bolsunovskayan@gmail.com, адрес в Skypе - nadenkab
Пишите, звоните в скайпе. Вместе нам под силу решить любую задачу!
Делимся впечатлениями о Круглом столе
Заканчивается Круглый стол, посвященный психологическому сопровождению реализации новых стандартов. Мы уверены, что мероприятие дало вам возможность осмыслить роль психолога и вооружило способами действий.
А каковы ваши впечатления от Круглого стола? Поделитеть. Оставляем ваши комментарии ниже. И не забывайте подписываться.
- круглый стол полезный, продуктивный. Много в чем удалось разобраться и что самое главное, есть с чем работать в своем учреждении. Спасибо.--Елена Колотева 14:12, 7 декабря 2010 (UTC)
- Отвечу на это синквейном:
Круглый стол
Полезный, плодотворный
Обучает, поддерживает, заряжает
Он помог школьным психологам
Сообщество
Мне помог круглый стол разобраться в стандартах, группах УУД, технологиях формирования УУД, понять критерии психологического анализа урока, помог составить программу психологического сопровождения по переходу на ФГОС в образовательном учреждении, подружиться с коллегами других городов. Всё это использую сейчас в работе.--Майя 05:31, 8 декабря 2010 (UTC)
•Участие в работе круглого стола дало возможность осмыслить роль психолога в сопровождении педагогического процесса, разобраться в технологиях формирования УУД.Работать было интересно,много узнала полезного для своей работы.Уже использую в работе.Спасибо руководителю круглого стола Болсуновской Надежде Александровне за умение вести нас к знаниям, ее тактичности,культуре общения. Участник:Зинаида Копейкина 8 декабря 2010
- Поддерживаю и продолжаю идею Ольги:
Круглый стол
Динамичный, сетевой
Зажигает, объединяет, вооружает
Per aspera ad Astra
Первопроходцы!
Спасибо всем участникам за поддержку, креативность, радость общения и взаимопонимания!--Павлова Елена 19:45, 8 декабря 2010 (UTC)
- Круглый стол научил многому. Полученные знания уже применяю на практике - в районе запустили дистанционный семинар и очную встречу предварительно по внедрению ФГОСТ. Мне дали вести блок в этом семинаре. При его подготовке использовала материалы нашего стола. Удивление было в глазах учителей, когда психолог детского сада пришел говорить о стандартах :) Но, мне не хватает освещения проблемы преемственности детского сада и школы в вопросе внедрения стандартов. Всем участникам стола огромное спасибо за работу, отдельное спасибо 4 команде и руководителю этого проекта!!! --Смекалова Юлия 11:31, 10 декабря 2010 (UTC)
- Круглый стол был очень актуальным и довольно трудным,но потому и ценен он,что все трудности мы преодолевали вместе с членами своих команд и других тоже,постоянно чувствовалась взаимопомощь и сотрудничество.Конечно,первопроходцам всегда нелегко,но зато какой кайф-осознавать,что мы смогли изучить ФГОС и составить полезные памятки,разработать уроки и программу действий,и еще многое другое!Мы-единая команда и сплоченный коллектив!Мы вершины покоряем,получая позитив!Спасибо за множество креативных идей Надежде-нашему капитану в мире неизведанных высот,Покорителям вершин и всем коллегам!Терещенко Ирина22.00,10 декабря 2010
- Круглый стол - очень полезное и очень своевременное мероприятие. Оно позволит психологам правильно планировать свою деятельность в условиях внедрения ФГОС, способствует определению места психолога в новой образовательной среде. Это мероприятие обогатило нас новыми знаниями и умениями в вопросах реализации образовательных стандартов нового поколения. Мы уже применяем наработки, совместно созданнные нашей межрегиональной командой в своей работе. Огромное спасибо организаторам за инициативность, творчество и актуальность проведенного Круглого стола. Команда "Чудаки второго поколения" Солодова Ирина, Исаева Ольга, Смекалова Юлия,--Петрова Елена Викторовна 18:34, 10 декабря 2010 (UTC)
- Круглый стол - своевременное и важное для всех нас педагогов и психологов мероприятие. Мне интересно было и познавательно работать. Ощущала ответственность за свою команду. Думаю. что смогла достойно справиться с выбранной ролью в команде. Накоплен полезный материал, с которым я поделюсь в и своей школе и в школах своего города. Спасибо организаторам за поддержку в трудных ситуациях. -- Двирная Ольга Владимировна, 11 декабря 2010
- Круглый стол помог разобраться практически в вопросах перехода к ФГОСам, позволил научиться интересным формам работы, по сути мы спланировали и разработали программу работы на этот год. У нас уже прошел педсовет по ФГОСам,и я подготовила не только информационный стенд для педагогов, но и предложила такие формы работы, как выбор из списка УУД по видам, нахождение методологических ошибок и достоинств в видео сюжетах уроков. В конце месяца планируется семинар по анализу уроков. Очень надеюсь, что разработанная нами карта анализа урока будет одобрена педагогами. Разработанный нашей командой урок для первоклассников я провела в трех классах. Все прошло хорошо, только с самооценкой была напряженка, но думаю, что с этим мы еще поработаем. Педагоги присутствовали и сделали для себя определенные выводы. И,конечно, главная заслуга круглого стола-наше общение! Это обалденное чувство единства, взаимопонимания, творчества психологов всей России!!! За корпоратив отдельное спасибо и за подарок, конечно. -- Шульц Наталья Викторовна, 11 декабря 2010
- Думаю, что "круглый стол" был достаточно хорошим введением в курс внедрения ФГОС. Узнала много нового. Приятно осозновать, что багодаря "круглому столу" владею актуальной информацией, которую использую и буду использовать своей деятельности. Веду курс по организации психологической службы и эта информация для студентов позволит им быть в курсе текущих и грядущих преобразований и успешно включится в эту работу. Спасибо.--Терешихина Юлия 18:45, 12 декабря 2010 (UTC)
- Круглый стол - ценный и актуальный. Научилась разбираться в группах УУД, технологиях формирования УУД, критериях анализа урока, научилась составлять программу сопровождения по переходу на ФГОС. Полученные знания и информацию использую в работе. Хочу сказать огромное спасибо всем, особенно организаторам круглого стола и своей команде № 1.Дудникова И. Е. 04:52, 13 декабря 2010 (UTC)
- Ваш круглый стол лучше, дает больше пользы, информации и знаний!!! Дудникова И.Е. 04:54, 16 декабря 2010 (UTC)
Не забудьте отметить выполнение задания в таблице продвижения