Авторы проектного семинара

Болсуновская Надежда Александровна, федеральный консультант психологов сообщества "СоцОбраз"
bolsunovskayan@gmail.com, адрес в Skypе - nadenkab

Готовимся к проектному семинару

• Для участия необходимо пройти регистрацию на сайте СоцОбраз, для тех кто еще не знаком с ресурсом. Для этого в верхнем правом углу любой страницы нажмите ссылку Представиться /зарегистрироватья. Если у Вас еще нет захода в нашу систему, нажмите ссылку Создать учетную запись. В открывшейся странице Вам необходимо заполнить поля форм. Имя участника - то имя, под которым Ваш вклад будет фиксироваться системой. Рекомендуем вводить фамилию и имя. После заполнения всех полей, нажмите Зарегистрировать нового участника.
• Более подробный вариант в 12 шагов навстречу wiki.iot
• Если вы еще не пользовались сервисом Skype для on-line общения, то необходимо установить эту бесплатную программу на свой компьютер Skype. После установки и регистрации в Skype, надо через функцию "Добавить контакт" ввести в строку поиска скайп-имя nadenkab и запросить установить контакт.

Приглашаем Вас к участию в проектном семинаре

Внесите себя в список участников мастер-класса Для этого Вам нужно пройти регистрацию в Соцобразе и сделать запись в режиме редактирования. Почувствовать себя комфортнее Вам поможет "Памятка для участников по навигации в сообществе СоцОбраз" и статья 12 шагов навстречу wiki.iot.

Впишите ваши данные

Скайп-чат: общая технология работы на семинаре

Общая логика работы в рамках семинара выглядит так:

1. мы выбираем один вид УУД

2. для этого вида расписываем параметры, критерии оценки и методы в предложенной таблице на Листе команды

3. разрабатываем экспертную карту оценки для учителя и пакет методик

4. анализируем находки коллег, обсуждаем в чате

5. составляем единый пакет по данному виду и набор диагностического инструментария оценки для учителя

Однако, для того чтобы нам понять базовые принципы работы в рамках семинара, уточнить технологию наметить и обсудить ключевые моменты, а также спланировать систему работы над проектированием единого диагностического пакета, приглашаю вас собраться на скайп-чат, который состоится ___ октября в 14.30 мск. Запрос на присоединение nadenkab

Заполняем анкету

В целях повышения результативности нашего мероприятия, выявления наиболее значимых вопросов в этом направлении, просим Вас ответить на вопросы анкеты.

Ваши искренние ответы и заинтересованное участие помогут организаторам мастер-класса познакомиться с вашими ожиданиями, определить сферу «незнаемого», которую мы освоим в процессе интересного и взаимообогащающего сотрудничества. Это позволит сделать наши последующие встречи ещё более информативными и значимыми. Будем расти и развиваться вместе!

Заранее благодарим! Переходим к АНКЕТЕ

Знакомимся с командой и создаем Проектный журнал

Кто и как должен организовывать работу

Какова роль учителя и психолога при диагностике УУД? Кто проводит диагностику: учитель, психолог или вместе?

Давайте попробуем разобраться..

Есть несколько суждений…

• Учитель проектирует формирование УУД и реализует в рамках учебной и внеучебной деятельности, соответственно он и должен самостоятельно отслеживать формирование УУД…

• Как мы можем доверить психологический инструментарий учителю?? Это неэтично и непрофессионально…Ведь им надо уметь пользоваться…
• Нужен такой инструментарий, который был бы доступен учителю….

• Пусть оценивает учитель, но нужна объективная оценка со стороны –пусть объективную оценку дает психолог..
• Отдельные компоненты сложно увидеть невооруженным взглядом….Пусть психолог посмотрит своими тестами…

• А если их сложно увидеть, то вообще как возможно в уроке формировать –надо сделать так, чтобы учитель мог сам провести мониторинг…

• Пусть психолог поможет в разработке диагностического инструментария, а дальше мы сами…Нечего психолог лезть в наш процесс

• Мы можем договориться с психологом –часть компонентов посмотрит учитель, а часть психолог…Нам же проще…

• Пусть все делает психолог) А мы знания проверим..как и раньше…

Коллеги, а вы что скажете? Каково ваше мнение относительно того, кто должен проводить мониторинг УУД? Какова роль психолога в этом? Представьте ваш ответ ниже и поясните его.

Что мы имеем в наличии в плане мониторинга универсальных учебных действий

В настоящее время наработаны следующие материалы, которые описывают подходы к оценке универсальных учебных действий:

1. Оценка сформированности УУД в рамках образовательной программы "Система Эльконина-Давыдова"

1. Д.Д. Данилов Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования

1. Оценка сформированности УУД, предложенная в рамках ПРограммы формирования УУД младших школьников

1. Программа оценки УУД О. Князевой

1. Авторская разработка оценки УУД Михайловской школы № 5 г. Михайловка Волгоградской области

Ознакомьтесь с представленными наработками.

Внесите ваши комментарии в таблицу -какие подходы, кажутся вам интересными, а что на ваш, взгляд, нуждается в уточнении, доработке.

Разрабатываем модели оценки регулятивных универсальных учебных действий

Мы приступаем к формированию единого диагностического пакета оценки сформированности УУД учащихся 1 класса. Дальнейшая технология работы будет следующей: 1. мы выбираем один вид УУД

2. для этого вида расписываем параметры, критерии оценки и методы в предложенной таблице на Листе команды

3. разрабатываем экспертную карту оценки для учителя и пакет методик

4. анализируем находки коллег, обсуждаем в чате

5. составляем единый пакет по данному виду и набор диагностического инструментария оценки для учителя

В начале разработаем пакет для оценки регулятивных УУД

Итак, Прежде чем провести мониторинг, надо понять параметры диагностики (что мы меряем), критерии оценки, позволяющие отнести к высокому, хорошему, среднему, низкому уровню, а также методы, условия организации оценки и ответственного за проведение диагностики.

Например, диагностируя особенности внимания, мы смотрим такие параметры как устойчивость и степень концентрации. Внимание устойчиво, если ребенок может не отвлекаясь, работать в течение достаточного времени, в противном случае, можно говорить о неустойчивости и нестабильности процесса. Для диагностики внимания мы используем такие методы как наблюдение, деятельностные пробы, беседы, экспертная оценка. Оценку особенностей внимания может проводить как учитель (экспертная оценка, наблюдение), так и психолог (специализированные методы диагностики особенностей внимания)

От внимания плавно переходим к регулятивным универсальным учебным действиям.

1. Ознакомьтесь с предложенными материалаими по оценке регулятивных УУД
2. Выделите параметры оценки и критерии сформированности параметра
3. Предложите методики для оценки каждого из параметров, которыми может воспользоваться учитель и психолог(если необходимо его участие)
4. Разработайте экспертную карту для учителя по оценке регулятивных УУД
5. Все разработки разместите в Рабочем журнале и таблице
6. Познакомьтесь с разработками коллег и будьте готовы в рамках скайп-чата осуществлять развивающую экспертизу по критериям:

Обсуждаем модели в рамках Skype-чата и формируем общий подход к оценке регулятивных УУД

Для оценки эффективности разработанных моделей и формирования единого пакета для оценки мониторинга регулятивных УУД, будет проведен экспертный развивающий скайп-чат.

Формат скайп-чата -сетевая развивающая экспертиза.

Технология проведения:

Каждая команда представляет свои наработки, после чего другая команда высказывает свои суждения, задает вопросы. Параллельно ведуший скайп-чата фиксирует все наработки команды, которые участники сочли ценными и вопросы. После выступления всех команд, участники скайп-чата фиксируют общее видение и формируют единый диагностический пакет.

Критерии оценки разработок команд:

1. валидность предлагаемых методов оценки
2. простота и доступность в использовании педагогами
3. логичность и четкое обоснование
4. адекватность заявленных подходов целям и задачам

Скайп-чат состоится Октября. Запрос на присоединение nadenkab

Разрабатываем модели оценки познавательных универсальных учебных действий

Переходим к оценке познавательных УУД

От внимания плавно переходим к регулятивным универсальным учебным действиям.

1. Ознакомьтесь с предложенными материалаими по оценке познавательных УУД
2. Выделите параметры оценки и критерии сформированности параметра
3. Предложите методики для оценки каждого из параметров, которыми может воспользоваться учитель и психолог(если необходимо его участие)
4. Разработайте экспертную карту для учителя по оценке регулятивных УУД
5. Все разработки разместите в Рабочем журнале и таблице
6. Познакомьтесь с разработками коллег и будьте готовы в рамках скайп-чата осуществлять развивающую экспертизу

Обсуждаем модели в рамках Skype-чата и формируем общий подход к оценке познавательных УУД

Для оценки эффективности разработанных моделей и формирования единого пакета для оценки мониторинга познавательных УУД, будет проведен экспертный развивающий скайп-чат.

Формат скайп-чата -сетевая развивающая экспертиза.

Технология проведения:

Каждая команда представляет свои наработки, после чего другая команда высказывает свои суждения, задает вопросы. Параллельно ведуший скайп-чата фиксирует все наработки команды, которые участники сочли ценными и вопросы. После выступления всех команд, участники скайп-чата фиксируют общее видение и формируют единый диагностический пакет.

Критерии оценки разработок команд:

1. валидность предлагаемых методов оценки
2. простота и доступность в использовании педагогами
3. логичность и четкое обоснование
4. адекватность заявленных подходов целям и задачам

Скайп-чат состоится Октября. Запрос на присоединение nadenkab

Разрабатываем модели оценки коммуникативных универсальных учебных действий

Переходим к коммуникативным универсальным учебным действиям.

1. Ознакомьтесь с предложенными материалаими по оценке регулятивных УУД
2. Выделите параметры оценки и критерии сформированности параметра
3. Предложите методики для оценки каждого из параметров, которыми может воспользоваться учитель и психолог(если необходимо его участие)
4. Разработайте экспертную карту для учителя по оценке регулятивных УУД
5. Все разработки разместите в Рабочем журнале и таблице
6. Познакомьтесь с разработками коллег и будьте готовы в рамках скайп-чата осуществлять развивающую экспертизу

Обсуждаем модели в рамках Skype-чата и формируем общий подход к оценке коммуникативных УУД

Для оценки эффективности разработанных моделей и формирования единого пакета для оценки мониторинга коммуникативных УУД, будет проведен экспертный развивающий скайп-чат.

Формат скайп-чата -сетевая развивающая экспертиза.

Технология проведения:

Каждая команда представляет свои наработки, после чего другая команда высказывает свои суждения, задает вопросы. Параллельно ведуший скайп-чата фиксирует все наработки команды, которые участники сочли ценными и вопросы. После выступления всех команд, участники скайп-чата фиксируют общее видение и формируют единый диагностический пакет.

Критерии оценки разработок команд:

1. валидность предлагаемых методов оценки
2. простота и доступность в использовании педагогами
3. логичность и четкое обоснование
4. адекватность заявленных подходов целям и задачам

Скайп-чат состоится Октября. Запрос на присоединение nadenkab

Разрабатываем модели оценки личностных универсальных учебных действий

И последняя группа УУД - личностные универсальные учебные действия.

1. Ознакомьтесь с предложенными материалаими по оценке регулятивных УУД
2. Выделите параметры оценки и критерии сформированности параметра
3. Предложите методики для оценки каждого из параметров, которыми может воспользоваться учитель и психолог(если необходимо его участие)
4. Разработайте экспертную карту для учителя по оценке регулятивных УУД
5. Все разработки разместите в Рабочем журнале и таблице
6. Познакомьтесь с разработками коллег и будьте готовы в рамках скайп-чата осуществлять развивающую экспертизу

Обсуждаем модели в рамках Skype-чата и формируем общий подход к оценке личностных УУД

Для оценки эффективности разработанных моделей и формирования единого пакета для оценки мониторинга личностных УУД, будет проведен экспертный развивающий скайп-чат.

Формат скайп-чата -сетевая развивающая экспертиза.

Технология проведения:

Каждая команда представляет свои наработки, после чего другая команда высказывает свои суждения, задает вопросы. Параллельно ведуший скайп-чата фиксирует все наработки команды, которые участники сочли ценными и вопросы. После выступления всех команд, участники скайп-чата фиксируют общее видение и формируют единый диагностический пакет.

Критерии оценки разработок команд:

1. валидность предлагаемых методов оценки
2. простота и доступность в использовании педагогами
3. логичность и четкое обоснование
4. адекватность заявленных подходов целям и задачам

Скайп-чат состоится Октября. Запрос на присоединение nadenkab

Составляем план проведения мониторинга УУД

Итак, диагностический пакет составлен. Пора спланировать работу во времени. Давайте вместе подумаем, как в течение года будет проводиться диагностическая работа и анализ результатов в 1 классах. Когда начинаем? Когда смотрим стартовую сформированность УУД, с которой дети пришли в школе? Что делаем с результатами? Как отслеживаем динамику и смотрим, что достигли за год? Что и когда делает психолог, учитель, завуч? Как мы видим, необходим план-график проведения диагностики, чтобы вписать проведение оценки в общешкольный план, а также в план работы учителя, психолога.

Составьте ваш вариант плана, который бы отвечал на все поставленные вопросы. Образец плана есть в рабочем журнале команды.

Если необходима помощь

Обучение - процесс, в ходе которого неизбежно возникают вопросы. И это правильно!

Вашим вопросам мы всегда рады и и готовы ответить на них.

Болсуновская Надежда Александровна bolsunovskayan@gmail.com, адрес в Skypе - nadenkab

Пишите, звоните в скайпе. Вместе нам под силу решить любую задачу!

Делимся впечатлениями о проектном семинаре

Вот и закончился второй этап нашего совместного обучения. Что он принёс каждому из нас? Наверное, есть самые разные варианты ответа на этот вопрос. Мы вместе узнали много нового. Например, составили единый банк диагностического инструментария, а иакже осомыслили роль психолога в осуществлении мониторинга.

Мы вместе стали соавторами в одном большом творческом деле, а также одной большой дружной командой, с которой интересно и весело осваивать самые трудные высоты. Кстати, о высотах. Каждый стал победителем той высоты, которую себе назначил. А главное, нашёл ту важную грань разделяющую ЗНАЮ, МОГУ и УМЕЮ.

А чем вам запомнился этот проектный семинар? Какие принес открытия? Что вы научились делать? Оправдались ли ваши ожидания?

Будем рады услышать ваши суждения. И не забывайте ставить автоматическую подпись.

Например

• Ура и удачи всем--Надежда Болсуновская 04:12, 18 апреля 2010 (UTC)

Для того чтобы написать впечатление, нажмите ссылку "Править" справа от названия "Делимся впечатлениями о проектном семинаре". В открывшейся области вводим ваш текст, а затем нажимаем "Сохранить страницу"