Проект Воспитание индивидуальности

Материал из ИОТ Вики - проекта сетевого социально-педагогического сообщества "СоцОбраз"

Версия 16:12, 19 ноября 2008

Как будет выявляться актаульная проблема для совместного обсуждения и решения

В результате диагностики участников классного сообщества (учителя, родители, дети) выявляется их заинтересованность в решении проблем, связанных с развитием индивидуальности ребенка. На совместном собрании принимается решение об участии в реализации проекта.

Название проекта

Воспитание индивидуальности (воспитательное пространство класса как фактор развития индивидуальности ребенка)

С какими жизненными ситуациями и учебными предметами связан данный проект

Становление индивидуальности происходит как во внеклассной, так и урочной деятельности, в зависимости от сферы интересов ребенка и его способностей. Наш проект, в основном, рассчитан на реализацию во внеклассной деятельности.

Решаемая проблема

Помощь ребенку в поиске нравственных форм проявления собственной инивидуальности.

Почему эту проблему важно обсуждать и решать совместно и, прежде всего, с родителями учащихся

Становление индивидуальности - сложный и противоречивый процесс. Ребенку требуется помощь и поддержка со стороны взрослых. Важно, чтобы родители занимали активную позицию в решении этой проблемы, так как для ребенка они являются самой референтной группой.

Цель проекта

Сформировать воспитательное пространство класса, способствующее развитию творческой индивидуальности ребенка.

Результаты проекта

Дневники достижений учащихся и портфолио как формы контроля и учета личностных достижений, сценарии мероприятий (бенефисы, персональные выставки, вечера-портреты, шоу, самопрезентации, классные часы, родительские собрания), рекомендации педагогам, памятки родителям по поддержке становления индивидуальности ребенка, учебный курс по самосовершенствованию личности.

Целевая группа

Учащиеся, классный руководитель, родители.

Что участие в проекте даст его участникам

Личностное саморазвитие (развитие задатков и способностей, формирование позитивной самооценки, уверенности в себе, социально активной позиции). Для классного коллектива: развитие сотрудничества членов классного сообщества, сформированность межличностных отношений, благоприятный психологический климат).

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Современные подходы и концепции воспитания учащихся (особенно личностно-ориентированный и индивидуальностный подходы; средовой; событийный). Навыки самоанализа и самопроектирования, навыки коллективного взаимодействия, формы сотрудничества. Владение современными информационными технологиями.

Где это можно узнать

• интересные ресурсы (по содержанию проблемы)

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2002.

Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2002.

       Воспитание индивидуальности / Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2005.  

Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуально-сти. Калининград, 2000.

Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., 1993.

Резвицкий И.И. Личность. Индивидуальность. Общество. М., 1984.

Роджерс К.Р. Становление человека: взгляд на психотерапию. М., 2001.

Селевко Г.К. Руководство по организации самовоспитания школьников. М., 1999.

Собчик Л.И. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. М, 2003.

• ресурсы сетевых сообществ по сходной проблематике (по представлению возможных путей ее решения)

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Как будут оцениваться и обсуждаться:

• ход проекта

• результаты проекта

Каковы пути и средства расширения членов сообщества

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования